师：同学们好，欢迎来到美术课堂。今天我们学习五年级上册第17课《校园合影》，一起探讨摄影的简单技巧和方法。要拍好摄影作品，首先得熟悉摄影工具。我们通过一段视频来了解相机的各个部件、使用方法及其成像原理。
摄影位置有几种，一眼平齐，摄影时直立，把相机拿到眼睛位置，沿水平方向摄影，亦称目高摄影；二是腰平位，站立处于腰的高度，沿水平方向摄影称为腰平级，现在用弯腰或屈膝的方法也和腰平位有同样意义；三是低位，指相机接近地面，尽可能沿水平方向对准被摄物体的摄影方法。
快门的正确使用，快门速度必须调到固定档位，不能像光圈那样用在两档之间。单镜头反光式照相机是卷片和快门上弦同时进行，卷片时必须将扳手扳到底才能按动快门。光圈的正确调节，光圈调节时要主挡波动，注意不可快速反复转动光圈调节环，即使是非停止光圈也要轻搬轻动。
接着看照相机的工作原理。比如拍风景照，外界光线通过相机的“玻璃眼睛”——镜头射入相机内部。镜头把来自外界的光线转化成相机内部的小图片，再通过光学系统将图片聚焦在感光传感器上，这个传感器上的感光器件就可将影像瞬间记录下来，“咔嚓”，照片就拍好了。
摄影虽年轻，但已深入我们生活，成为记录生活和社会发展的重要手段之一。随着科技发展，手机相机拍摄功能越来越完善，简单易学，同学们掌握基本使用方法和摄影技巧，都能成为小摄影师。这两张摄影作品就是校园小摄影师为徐老师拍摄的。两张照片都有徐老师，大家发现有什么不同吗？
生：左边照片只有徐老师一人，是单人照；右边照片除徐老师外还有另外两位老师，是合影。
师：没错，这节课就请同学们和老师一起拿起相机，拍一张有趣的校园合影。根据场地不同，校园合影分为室内合影和室外合影。同学们看这两张室内合影，小摄影师拍摄时在人员排列方式上有什么相同之处？
生：这两张摄影作品都是一字型排列，左边是一字型单排的构图方式，右边是一字形多排的构图方式。
师：非常好。咱们再来观察两张室外校园合影，想一想这两张合影在构图方式上有什么不同？
生：合影一是较为正式的小合影，采用一字型构图，三名同学位于画面主要位置，紧凑排成一排，在同一视线上。这种正式的一字型构图一般用于记录和留念，像毕业照就常用一字型多排构图。合影二采用较为活泼的拍摄方式，5名同学聚拢在画面主要位置，构成舒展的三角形构图。一般在校园里三五成群或与老师课下交流的非正式场合，会用这种三角形构图。
师：同学们观察得很仔细。通过刚才室内外校园合影的观察比较，我们发现拍摄两人以上合影时，人物位置安排很重要。拍摄时人物排列要紧凑些，形成向中心靠拢的趋势，还要注意被拍摄者的动作、姿势、表情最好舒展些，也可通过设计拍摄者动作、姿势，让画面更有趣味性。请同学们观察下面两幅合影，讨论一下小摄影师采用了哪种构图方式，怎样表现人物动作、姿势和表情的？
生：《我的老师》这张摄影作品以老师为中心，四位同学分别在老师左右两侧和后面形成三角形构图，孩子们微笑着依偎在老师身旁，让人感觉中间这位男老师像父亲般慈祥和蔼。《师生情》这幅作品表现一群活泼可爱的学生簇拥着中间的女老师，从同学们调皮的动作、欢乐的表情以及老师幸福的笑容，能感受到浓浓的师生情谊。
师：同学们分析得很棒。通过对这两幅合影作品的分析，我们发现摄影时选取的位置、构图和主题都很重要。有位小同学记录下我和篆刻社团成员探讨问题的画面，请同学们边观察边思考，看看能得到什么启发，能看出小摄影师采用了哪种构图方式，抓住了老师和同学们怎样的动作表情，想突出什么主题？
生：这位小摄影师记录了老师和同学们探讨学习的精彩瞬间，主题明确，表现了老师和同学们在一起的幸福快乐，让人怀念和同学们在一起的美好时光。