师：同学们好，欢迎大家来到今天的美术课堂。有两位同学给我们带来了一段视频，一起欣赏吧。
生1：大家好，我是小记者许恒。双减政策已经实施一段时间了，我很好奇同学们是否了解双减政策，自落实以来，生活有了哪些变化？我现在在教室门口，就这些问题对同学们进行采访。
生2：大家好，我是小记者吕金浩。我现在在图书室门口，想采访同学们平时喜欢看什么书，为什么喜欢这本书，以及推荐这本书的理由是什么。
师：同学们，想不想也做一回小记者，采访报道一篇有意思的新闻呢？今天，我们一起走进湖南美术出版社五年级上册第三课《小记者》，这里将举办一场新闻分享交流会。我们先来欣赏新闻报道中的图片。在贵州苗族的传统节日姊妹节上，小孩子们特别开心；深圳福利中心的老师正和孩子们一起玩耍，大家脸上绽放出幸福的微笑。这些图片来自报纸、杂志、网站，记者用镜头捕捉到生活中有价值的新闻。有的反映了少年儿童关注的事，有的是社会上的新鲜事，还有的赞扬了身边的真、善、美等等。这些新闻来源于生活，与我们的生活息息相关，能让我们在短时间内获得大量信息，很多问题还能引起大家的思考。让我们一起欣赏，感受新闻图片的魅力吧。
这组图片反映了真人、真事、真景，给人以强烈的视觉冲击力和情感震撼。2008年5月12日，汶川发生特大地震，3岁的北川男孩朗铮在废墟里掩埋一天后，被解放军战士救了出来，他挣扎着向战士们敬礼的新闻图片，感动了无数人。还有这双美丽的大眼睛，乌黑透亮，流露出对知识的渴望与追求。这张照片感动了一代中国人，推动了以救助贫困地区失学儿童为使命的公益项目“希望工程”。像这样需要突出和强调主体的新闻，采用了特写取景这一美术语言，选择对象最具震撼力的内容进行局部取景拍摄，在新闻报道中传递想要表达的思想和情感。而具有规模和气势的新闻，如事件、建筑群、人群、风景等，这类新闻的拍摄可用大场景取景方式。比如手语国歌的大场景取景，就表现了同学们边打手语边唱国歌这一震撼的场面。后期运用电脑技术对图片进行剪裁处理，主体会更加鲜明。同学们，小记者对学校运动会进行新闻报道，该如何捕捉新闻？哪些新闻适合特写取景，哪些适合大场景取景呢？
生3：我在报道运动会开幕式的时候，会采用大场景拍摄，表现出学校运动会的规模和气势。在报道同学夺得比赛胜利的时候，我会抓拍同学夺冠的瞬间，通过电脑剪裁等方式，选取最能表现主体震撼力的镜头。
师：这位小记者掌握了特写取景和大场景取景。我们再来看看教材中的这三张图片，你发现有什么不同吗？
生4：我发现这三张图片拍摄的角度有所不同。
师：观察得真仔细。第一张图片是平行拍摄的，叫平拍，是指与被摄对象在同一水平线上拍摄。你觉得哪些场景对象适合平拍？
生4：适合拍大部分的场景，拍人物、风景等都能运用到。
师：第二张从上往下拍摄的，我们叫俯拍，是高于被拍摄者向下拍摄。哪些场景对象适合俯拍呢？
生5：俯拍适合展示生活中不易观察到的视角，表现大规模的场景。
师：第三张从下往上拍摄的叫仰拍，是指低于被摄对象向上拍摄。又有什么场景对象适合仰拍呢？
生6：仰拍非常适合展现物体的高大和气势，拍建筑、植物和人都能够达到夸张的效果。
师：同学们了解了用摄影的方式拍摄新闻图片，用画笔来描绘新闻效果也不错哦。这里采用了漫画的形式，漫画新闻图片比较生活化，富有情趣性，表达的新闻意义鲜明、准确，形象生动、简约。这是小记者对剪纸老艺人的采访，图片采用了速写的方式，结合文字就是一篇完整的新闻报道啦。同学们和老师一起按下暂停键，观察一下文字是由哪些部分组成的？
生7：标题、人物、地点、时间和采访经过。
师：非常好，文字应突出主题，抓住重点，表述真实准确。同学们，你觉得小记者新闻采访时要注意什么呢？
生8：同学您好，你觉得做小记者要注意哪些方面呢？我觉得在采访的时候，小记者仪表要自然，要面呈微笑，一定要对被采访者问声好，倾听要专心，守言很重要，最后一定要说声谢谢。
师：我们一起总结一下，注意语言文明，有礼貌，注意采访地点，提问时要顾及对方周围的人。事先多拟一些问题，不要提被访者不熟悉的问题，不要逼问、诱问、套问。比如不宜问“学校食堂有几大好处”，而应问“你觉得学生食堂办得怎么样”。在一个问题谈完，要提下一个问题时，应该有所停顿，如果觉得对方回答不充分、不准确或太平淡，可以接着补充。不要冷场，不要喧宾夺主，自己讲得过多，更不要和采访对象无休止地争论。让我们一起欣赏小记者的采访过程及新闻报道吧。
生9：大家好，我是小记者王小麦。假期生活丰富多彩，你是怎样度过的呢？我现在在操场对同学们进行采访。你好，花锦，你是怎么安排你的假期生活的呢？