师：同学们好，今天上课的内容是小学美术湘教版六年级上册第三课《美丽家园》。今天我们有个特殊任务，要给长期居住在敬老院的爷爷奶奶们做一回云端导游，带他们云游苏州。小导游们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：出发第一站，同学们，这是哪里？
生：宿州，我们的家乡。
师：法国著名雕塑家罗丹曾说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”宿州，劲风舞断杨于千里沃土之上，背倚群山毓秀，起平川于万顷碧波之间，腰缠玉带。这是一颗古老涢水之滨的璀璨明珠，是心灵的归宿、幸福之舟。在这里，我们能览历史遗迹，观楚汉之争，赏非遗皮影，品梨园芬芳。
一路向南，我们的云端旅行团来到某小区附近。这里有晨雾中处理垃圾的环卫工人，有喂养流浪小动物的热心阿姨，还有小区里天真烂漫的孩童。总有一些人，在一瞬间让你感动，给你温暖，令你印象深刻。小导游们，能给敬老院的爷爷奶奶们介绍一下这是哪里，或者他们在干什么吗？同学们，观察作业纸，以风景或戏曲人物为主体的绘画构图，应该选择什么样的场景呢？请带着问题进入我们的《美丽家园》。
生：这是我们组收集的宿州美术馆和雪峰公园的照片。
师：观察本组图片，你认为哪一幅更适合做风景绘画图呢？
生：我会选择图一作为绘画参考图，因为图一主体更突出。
师：如果画表现戏曲人物特征的主题，你会选择图几做参考呢？
生：图2，因为这张照片能更清晰地观察人物的动态和表情。
师：要表现唱戏时的生动情节，应该以人物为主体选择构图，如图2。而且要注意细节的表达，比如一个角色的愁眉哭诉，一个角色的愤慨至极等表情和动态产生呼应。接下来我们玩个小游戏，寻找画面中自己最感兴趣的物体，移动画框并调整照片大小，框出最能展现“美丽家园”这个主题的内容。
生：我会选择横构图的这个部位作为我的构图。
生：我会选择竖构图，以这个部分作为我的主要构图。
师：同学们请观看作业纸上的第二题，参照图片试画你感兴趣的小景图。比如右边石鲁的这幅《家家都在花丛中》，用水墨渲染的意境扑面而来。徽派经典的黑白建筑用水墨表达，恰到好处。墨色花开包围着、装点着美丽的家园。点睛之笔的红色花丛分散在画面的上、中、下几个部位，贯穿整个画面，气氛就此营造出来。用花丛包围家园，从侧面衬托出美丽家园中人们幸福的生活，意境与情感也就出来了。那么左边这幅学生作品，表现城市家园生活的美丽与幸福。远处高楼大厦林立，展现人们生活居住的地方越来越好，以及树木茂盛、天空清透的美好环境。中景和近景细节描绘了人们的交通工具网约车，种类繁多，展现出行的便捷。在左下侧，一棵老树体现了人们虽然生活质量好了，依然不忘本、不忘根，知道自己从何而来。美丽家园需要开创，但传统的、古老而经典的东西更需要保护与传承，如此，美丽家园才能持久。通过游戏和了解美丽家园这么多美好的故事，你知道该如何用绘画语言将它们记录下来吗？
生：我认为首先选景取景，再画主体，最后整理画面。
师：总结得很完整，说到老师心里去了。如果图一和图2作为可视化参考，首先要确定想表达的主题，也就是定主题。接着要根据主题进行选择性的构图，而不是照片上所有的人与物都一并画下。一切构图和细节描绘都是为主题服务，这也是同学们创作时要注意的一点。那么如果以图一为参考创作，我会根据“美丽家园”这个主题选定以近景构图，弱化周围及远处的环境，强化孩童与鸽子嬉戏的动态描绘，用孩童快乐高兴的瞬间展现美丽家园的幸福生活。而以图2为表达主题，我们可以以下棋的两位老人作为重点描绘对象。如果能画出一个人苦思冥想的愁容，一个人胸有成竹的自信，有了这种对比，那就更是锦上添花了。同样将几位观棋人的动态做简单描绘，与两位主角形成鲜明对比，一幅体现老有所乐的幸福生活场景即刻跃然纸上。了解了这么多，请你们参照图片，用线描画一画你喜欢的小区中印象深刻的小景图，给爷爷奶奶展示一下绘画版的美丽家园吧。老师今天带来的《美丽家园》的作品，是疫情这三年来我们最熟悉的场景——做核酸。老师想用近景描绘做核酸这样一个特写，来展现我们的幸福生活，美丽家园被一群无私奉献的“大白”守护得很好，因为有了他们，我们才有这三年后胜利的场景。所以美丽的家园我们不能忘记，守护平安的白衣天使也不能忘记。