师：同学们好，欢迎走进今天的美术课堂。今天我们要学习的内容是人教版七年级上册第三单元第一课——有创意的字。上课前，请欣赏老师准备的一段视频，并思考一个问题：视频中出现了哪些汉字？
（视频播放完毕）
师：相信细心观察的同学已经发现，视频中出现了“山”“川”“水”“船”等汉字。那么，这些汉字和视频里的图画有什么关系呢？
生：这幅图画里的线条是由甲骨文当中的这些汉字组成的。
师：非常正确。在甲骨文里，“山”就是现在看到的山的形状，“川”就是河流的形状。从这幅图可以看出，汉字的起源与图画紧密相关。接下来，我们看看汉字的演变过程。
（展示“虎”“象”“鹿”“鸟”等汉字的甲骨文）
师：大家观察一下，这些汉字在甲骨文里的形象，是不是和它们在现实生活中的原本形象很接近？最初的汉字都是由图形简化而来，后来人们为了书写方便，简化了汉字的笔顺，逐渐演变成金文、小篆、隶书、楷书等字体。后期还出现了草书、行书，但现代生活中最常用的还是楷书。
师：同学们，除了甲骨文，在日常生活中，你们还见过类似和图画很相似的汉字吗？老师带大家来找找。
（展示第一张图片）
师：在这张图片中，能找到哪些文字和图形元素呢？
生：有火焰和火锅的元素，还和“老灶”两个字巧妙组合在一起。
师：大家猜一猜，这组字体会应用在生活中的哪个场景呢？
生：火锅店。
师：没错。我们再来看第二张图片，这里面又有哪些图形元素呢？
生：有很多水果元素。
师：那这组图片会应用在什么场景呢？
生：水果店。
师：很好。接着看第三张图片，和前面两组相比，这组字体设计更抽象，它把绿色叶子和汉字巧妙组合。大家猜猜，这会应用在生活的哪个场景？
生：茶叶店的广告宣传。
师：对啦。像这种将汉字与图画巧妙组合在一起的字体设计方法，我们称之为创意字体。什么是创意字体呢？创意字体是对文字的外形、结构、笔画进行变形、加工、装饰所形成的字体，它千姿百态、美观实用，在现代视觉传达中广泛应用。接下来，我们了解一下创意字体在实际生活中有哪些作用。
（展示“苏州印象”创意字体）
师：这是一组“苏州印象”的创意字体。提到苏州，我们就会想到它的地域特色，苏州是一座有着小桥流水的江南水乡。大家看这组字体，把弯弯的石桥、潺潺的流水和文字笔画巧妙组合，让人一看就联想到苏州的地域特点。在这里，创意字体起到了体现特色的作用。
（展示“花样年华”创意字体）
师：这组“花样年华”字体，和刚才的“苏州印象”不太一样，它对文字笔画和结构变化不大，更倾向于对字体进行装饰和美化。那在我们的学习生活中，哪里会用到这种字体呢？
生：黑板报和手抄报。
师：没错，我们会用这种字体来装饰和美化黑板报、手抄报。在这里，这组字体起到了美化和装饰的作用。
（展示两组对比字体）
师：再来看看这两组字体，经过设计的字体和普通文字相比，哪一组更让你印象深刻？
生：经过设计的字体。
师：对，普通文字经过设计后，能给我们留下深刻印象。在这里，这组创意字体起到了强化印象的作用。同学们了解了创意字体的含义及作用，接下来看看可以从哪些方面对它进行变化。
（展示“福”字创意字体）
师：同学们能认出屏幕上这个汉字是什么字吗？
生：“福”字。
师：那平时我们是怎么写“福”字的呢？对比观察一下，设计者从哪里对“福”字进行了改变？
生：把方形的汉字变成了圆形。
师：那是不是只能把文字变成圆形呢？其实除了圆形，三角形、梯形、长方形等，都可以和文字组合设计。像这种改变字体外形、笔画粗细来求得变化的方法，我们称为字形的变化。
（展示“雨”和“错”的创意字体）
师：继续观察这两组字体，设计者从哪里对文字进行了改变？
生：把“雨”字左上角的笔画移动，营造出下雨的效果；把“错”字的横线拉长，用多出的横线拼接出“位”字。
师：非常好。像这种打破部位结构，把部分笔画扩大或缩小，让密集的更密集，疏松的更松散，或者移动位置来求得变化的方法，我们称为结构的变化。
（展示两组利用字义变化的创意字体）
师：再看这第三组字体，和前面形状、结构变化相比，它更倾向于将文字本身的含义与字体结合，利用字体含义来改变文字外形，在设计中强化所要传达的信息。我们把这种字体设计方法称为字义的变化。我们学习了三种不同的字体变化方法，现在老师用一个小练习检查大家对前面知识点的掌握情况。请将屏幕上出现的三组不同字体与它们各自的变化方法，用连线的方式连起来。给大家两分钟时间。
（两分钟后）
师：好，时间到了。我们先来看第一组字体，它是什么样的变化？
生：字形的变化，把方形汉字变成了圆形。
师：再看第二组字体呢？
生：字义的变化，将“段”字的含义与汉字形象巧妙组合在一起。
师：最后看第三组字体。
生：结构的变化，通过调整笔画结构，给人耳目一新的设计效果。
师：同学们掌握得都不错。我们刚才学习了创意字体三种不同的变化方法，接下来看看可以从哪些方面对创意字体进行表现。
（以“象”字为例展示形象化表现）
师：我们先来看第一种表现方法——形象化表现。老师选择“象”字来进行表现。先展示大象在生活中的形象，同学们观察，大象最典型的特征是什么？
生：长长的鼻子。
师：老师把大象的鼻子和“象”字的笔画组合在一起，像这种把字的局部或整体形象化的方法，就是形象化表现。形象化又分为局部形象化和整体形象化两种方式。请同学们观察这两种不同的表现形式，找找它们有什么区别？
生：整体形象化的表现形式更夸张一些。局部形象化只改变文字的某个笔画或偏旁部首，整体形象化是把一个或多个汉字和字母放在一起进行整体设计。
师：观察得很仔细。有形象化表现方式，就有意向化表现方式。接下来欣赏一组意向化表现方式。
（展示“阴雨绵绵”和“水滴石穿”创意字体）
师：请同学们仔细观察这两组字体，和前面形象化字体表现方法对比，能发现什么不同？