师：各位同学大家好，欢迎来到今天的信息技术课堂，和老师一起走进新的单元学习。2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情爆发，打乱了我们的生活节奏。城市封城，工厂停工，疫情严重，牵动人心。面对全球严峻的疫情和网络上繁杂的病毒消息，为阻挡疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学。学校停课，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。同学们被“宅”在家，有什么样的困惑吗？大家会从新闻上了解疫情情况，时间长了，在家可能会出现懒散的状况。随后，教育部发出“离校不离教、停课不停学”的号召，要求利用现代信息技术面向全体学生开展教育教学和疫情防控宣传，最大限度减少疫情对学生教育教学的影响。我们的生活学习做了哪些改变呢？说一说你是怎样学习的？每天按照计划在家自学，遇到不会的问题咨询老师，这时候也可以上网课。当然，更多老师会在微信群、腾讯钉钉群里面进行面对面授课，也可以请教家里高年级的哥哥姐姐，和他们切磋。你会发现，这些都需要使用网络。由此可见，网络快捷共享的特点给我们的生活和学习带来了便利。今天，就和同学们一起利用网络上提供的微课资源和在线编辑思维导图，帮助在家学习的同学。请把书翻至108页活动一：网络学习好轻松。
第一个任务，查找微课自主学习。在上新课前，同学们可以先在家里观看微课视频，自主预习，对所学知识有初步了解，找出不懂的问题，上课时有针对性地解决问题，这样可以大大提高学习效率。那么，什么是微课呢？微课是基于教学设计，使用多媒体技术，在5分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。微课有什么特点呢？一是教学时间短，10分钟以内；二是教学内容较少，通常是某个学科的知识点，如教学中的重点、难点、疑点等；三是资源容量小，方便下载。提供微课的网站有中国微课网、磨课网、安徽基础教育资源应用平台。其中，安徽基础教育资源应用平台提供了丰富的学科微课资源。今天就以安徽基础教育资源应用平台为例，学习微课的浏览以及下载方法。
首先，打开浏览器，在地址栏里输入www.ahedu.cn，转到安徽基础教育资源应用平台网站。打开网页后，选择登录，使用自己的账号和密码，同时输入验证码登录。登录后，在主页目录栏中找到“学科资源”，单击打开进入资源库。我们可以通过学段、学科、版本、教材四个栏目来选择所需资源。这里以学习单中的数学为例，首先选择初中，选择数学沪科版八年级上册。在左侧教材目录中选择“一次函数”，在右侧资源格式中选择“视频”，即可观看到关于一次函数的微课。在这里以“一次函数大小比较”为例，单击播放按钮，即可观看到本节微课，同时可使用进度条调整播放节点。若想将这节微课下载下来，单击页面下方的下载按钮，选择保存位置，比如桌面，单击下载。下载结束后，即可在桌面上观看到此节微课。
演示完了，同学们都掌握了吗？我们不仅可以在线学习微课视频，也可以下载微课资源，反复学习知识点。接下来的时间，请同学们打开任务单，完成以下任务：第一，利用本人在安徽基础教育资源平台的账号和密码，快速登录网站；第二，查看网络板块内容；第三，根据任务单完成资源的查找、浏览并下载视频。
同学们也感受过网络的快捷，那么网络课堂和传统课堂有哪些不同？各有什么优缺点呢？传统课堂的优点在于老师辅导更容易，学生在课堂上与老师、同学们面对面交流，学习氛围好。缺点是时间、地点固定，学生自主性不强，不能进行个性化学习。网络课堂的优点是可以多次播放，反复观看，容易获取各个学科的课程，画面内容丰富，突破了传统教学时间和空间的限制，可以进行个性化学习。缺点是缺少与老师、同学间面对面的交流，缺少课堂氛围。在这里要提醒同学们，下载的网络资源不能随意在网络上传播，要保护知识产权，做一个合格的信息社会公民。
在整个学习过程中，预习可以让我们带着问题走进课堂，和老师共同讨论，解决问题，提高学习效率。但俗话说“温故而知新”，有效的复习可以让我们巩固所学知识，让学习内容掌握得更扎实。每个学科都有很多复习方法，今天作为信息技术老师，我要教大家一个有效的复习方法——编写思维导图。思维导图是一个能打开大脑潜能的图解工具，它能有效激发大脑内的联想与创意，将各种零散的智慧资源融汇贯通，形成一个知识系统。它能让你形成系统的学习和思维习惯，将主要精力集中在关键知识点上，从而提高学习效率。
今天，老师以百度脑图为例，演示如何制作。启动浏览器，在百度搜索引擎中搜索“百度脑图”，选择第一个官方网站登录，可以选择百度账号登录，若没有百度账号，也可以使用手机号登录，然后选择“马上开启”。在这里选择“新建脑图”，打开后就是百度脑图的工具界面。来认识一下这个窗口：最上方为功能选项，有思路、外观、视图；下方为每个功能项对应的工具箱；左侧为导航区；右侧为编辑区。