师：同学们，大家好。今天我们一起来学习小学科学大象版六年级上册第四单元《遗传和变异》第一课《我像谁》。学习内容在课本的第43、44和45页。这是我们今天的学习目标：一、了解遗传和变异现象；二、能够对调查信息，运用图示符号、统计表等方式进行有效梳理和分析；三、通过对众多信息的分析比较，抽象概括出结论，提升得出结论的能力；四、在探究和交流分享过程中，感受人类遗传和变异的神奇，感受生命的意义。达成这些学习目标，有助于提升我们探索、发现和处理信息的能力，帮助我们联系生活实际，经历和体验一个完整的问题解决过程。
上课前，我们要准备好以下物品：一张全家福照片、小镜子、笔。同学们准备好了吗？我们开始上课。上课前，先来玩一个小游戏。仔细观察这张照片，猜一猜她是哪个同学的妈妈？我们听听这位同学是怎么想的。
生：老师，我猜她是男同学的妈妈。
师：你是根据什么猜出是这位同学的妈妈呢？
生：我是根据他们的长相特征，他们长得很像。
师：看来我们每个人的长相都有各自的特征，在茫茫人海中，你的特征总是区别于其他人。那么在家庭中，你长得像谁？又有哪些特征最像呢？就让我们在今天的科学之旅中一起来探讨这些问题。课前，老师让同学们调查了自己和亲人的长相特征，谁来说说自己是怎么完成调查任务的？
生：首先，我选择自己最明显的几个特征，比如双眼皮、有酒窝、直发，制作成调查表。我的观察对象是爸爸和妈妈，我将他们的长相特征和我进行对比，最后得出结论填写在调查表中。
师：那么在调查过程中你有什么发现呢？能否跟大家交流一下？
生：老师，我发现爸爸是单眼皮，妈妈是双眼皮，而我是双眼皮，而且我的脸型更像妈妈，我们俩脸上都有酒窝。
师：观察得真仔细，但还有些人体特征是同学们没有关注到的。我们来具体认识一下。一般我们从单眼皮与双眼皮、能否卷舌、有无耳垂、拇指能否后翘，以及有无酒窝和头发的曲直这几个比较明显的人体特征进行观察。因为我们需要观察的人体特征较多，为了使调查结果更为细致和准确，所以不仅要调查爸爸妈妈，还要对爷爷奶奶和外公外婆进行调查。最后通过观察和比较，看看我们的这些特征到底和谁最像。这是我们根据家庭成员和人体特征制作成的调查表。接下来，请同学们拿出课前准备好的全家福照片和小镜子，仔细观察自己和亲人的长相特征，填写调查表。
师：同学们，你们的调查表填写好了吗？当我们调查完这些信息后，怎样才能发现自己的特征最像谁呢？是的，我们可以找其中一个最明显的特征来进行分析。就像老师这样，我是自来卷的头发，也就是弯曲发质，爸爸是直发，妈妈是卷发，爷爷是直发，奶奶是直发，外公是直发，外婆是自来卷的头发。从这个图可以看出我的头发特征来自妈妈，妈妈的头发特征来自外婆。下面请同学们像老师这样从调查表选取最明显的一个特征和亲人进行对比。
这里有几位同学已经梳理出一些信息，我们来听一听他们得出的结果。
生：我有耳垂，我的爸爸有耳垂，我的妈妈无耳垂。我的爷爷有耳垂，我的奶奶有耳垂，外公无耳垂，外婆有耳垂，我的耳垂特征来自爸爸，爸爸有耳垂的特征，可能来自爷爷，也有可能来自奶奶。
生：老师，我是双眼皮，爸爸是双眼皮，妈妈是单眼皮，爷爷是双眼皮，奶奶是双眼皮，外公是双眼皮，外婆是单眼皮。我的双眼皮特征来自爸爸。
师：每个人对自己的某些特征都分析得很清晰，虽然大家各不相同，但是从大家的分析过程和结果来看一看、比一比，有没有什么相同的地方？
生：老师，我觉得我们的某些特征会来自爸爸，还有某些特征会来自妈妈，还有可能来自隔辈，也就是爷爷奶奶或者是外公外婆。
师：这位同学可真厉害，找到了这些调查现象中最本质的内容。接下来请同学们再结合资料卡的内容，进一步了解这种现象。
师：同学们了解得怎么样了？谁来说一说自己的想法？
生：我们有的特征像爸爸，有的特征像妈妈，是遗传的结果。
生：我们有的特征像爷爷奶奶或者外公外婆，这也是遗传的结果。
师：同学们，你们是不是也和他们想的一样呢？其实早在公元300 - 400年，古希腊的哲学家就发现，凡是有亲缘关系的人，一般都具有明显相似的特征。因此，人们把子女总是与父母保持着某些相似的特征的现象叫做遗传。但遗传有更为准确的定义：像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。既然我们已经知道什么是遗传，那么请同学们思考一下遗传会带来什么作用呢？我们来听一听这位同学的想法。