师：同学们好，欢迎来到科学课堂。这节课我们探究小学科学大象出版社六年级上册第二单元第四课《自然界中的水循环》。大家先看教材，内容在课本第26、27页。通过本节课学习，我们要达成以下目标：用概念图记录、整理信息，建立自然界水循环模型；知道水循环路径，描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环过程；了解水循环的意义。本节课用到的学习用品有科学书、学生活动手册、钢笔、直尺。准备好了，就和老师一同开启科学之旅。大家知道自然界中的水都分布在哪里吗？
生：分布在海洋、河流、雪山、冰川、湖泊、植物土壤、各种水果里。
师：没错，水的存在造就了丰富多彩的自然环境和生命世界。那你们知道哪里的储水量最大吗？这里给大家介绍一个科学小贴士，地球上最大的储水处是海洋，它的储水量约是地球总水量的97%。关于水，大家还有什么想说的吗？
生：地球上水的形态多种多样，不仅地表有海洋、河流、湖泊、冰川，大气中有水蒸气、云、雨、雪等，土壤中渗有大量的水，地表下还有地下河，连生物体内也含有水。
师：非常好，水的形态确实多种多样。回顾本单元及以往的学习经验，大家能说一说形成云的水蒸气是从哪里来的吗？
生：海洋、湖泊、河流中的水可以蒸发变成水蒸气，树叶可以放出水蒸气，动物呼吸也可以呼出水蒸气。雪山上的雪，冰川中的冰也都可以直接变成水蒸气。
师：很棒，大家都用向上的箭头表示出来了。请在活动手册上也动手画一画。
生：海洋、湖泊中的水蒸发，植物蒸腾变成水蒸气。
师：对照一下，你们画的箭头正确吗？不光江河湖泊里的水能蒸发变成水蒸气，冰川上的冰雪也可以直接升华变成水蒸气。地球上水的年总蒸发量大约是50万立方千米，其中43.4万立方千米来自海洋。每年蒸发这么多的水，那海洋湖泊中的水是从哪里来的呢？
生：下雨下雪落下来的，有时候还会通过冰雹降落下来。
师：那雨雪、冰雹是从哪儿落下来的？
生：云里的水聚集合并后落下来的。
师：对，不管是雨雪还是冰雹都是由云变来的。那么云是从哪来的？
生：水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶，它们聚集在一起就形成了云。
师：想一想，大家还知道什么？
生：云可以把来自海洋蒸发的水运到陆地上，通过雨、雪、雹的方式降落到地面上的水，一部分渗入土壤里，通过地下河流入海洋，另一部分通过地表的河流直接流入海洋。树木可以通过蒸腾作用将水分蒸发，水蒸气又回到云里。
师：通过一步步追根溯源，我们从云追到水蒸气，从水蒸气追到海洋里的水，从海洋里的水追到雨，从雨又追回到云。由此我们可以知道这是一个循环的过程。下面请大家观看自然界中的水循环视频。
（视频播放完毕）
师：看完视频后，大家还有什么发现？请说一说。
生：江河水有一部分落入地面，变成小溪，小溪汇集流入大海。有一部分渗入地下，变成地下河，流入海洋。太阳光照射使海洋里的水蒸发，水蒸气到高空后，云可以把来自海洋的水运送到陆地上，再流入江河湖泊里。
师：这里介绍一个科学小贴士，我们把大气中的水分随着气流从一个地区输送到另一个地区的现象，称为水汽输送。
生：我发现这个过程把所有的水都连起来了，它们处于一个循环之中。
师：水是人类赖以生存的重要资源，我们要好好珍惜。整理以上信息，请完整表述你们的发现。
生：我们发现地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。
师：我们通过一步步追根溯源，知道了水的循环过程，也观看了自然界中水循环的视频。下面请大家动手画一画，用概念图的方式表示地球上水的循环过程，每标一个箭头，都说一说这个过程水的状态有没有变化，对环境产生了什么样的影响。
（学生绘制完毕）
师：都画好了吗？我们请几位同学进行总结汇报，听听他们的想法和你们的一样吗？