师：同学们好，欢迎大家来到科学课堂。这节课我们一起学习小学科学大象出版社六年级上册第三单元第二课《太阳系》，学习内容在课本第33和34页。本节课的学习目标如下：
开始上课前，请同学们做好以下学习准备：科学书、学生活动手册和笔。同时做好以下材料准备：大气球、小气球、不同尺寸的皮球、乒乓球、橡皮泥、标签纸和彩笔。快去准备吧。准备好了吗？下面就开始我们今天的学习之旅。白天我们可以在天空中看到明亮的太阳，有时也能看到弯弯的月牙。到了晚上，天空中能看到些什么呢？
生：有月亮，有银河，还有星星。
师：这些星星中有你们认识的吗？
生1：我知道北极星，它总是在北边。
生2：我知道有三星，它们总是等距离地排成一列。
生3：我知道牵牛星和织女星，它们总是在银河的两边。
师：同学们说的这些星星，虽然因地球的自转总是东升西落，因地球的公转每天出现的时间也不一样，但是它们的相对位置在一天中，在一年四季中，看上去总是恒定不变的，所以被称为恒星。可是古人观星时发现有5颗独特的星星，它们的位置相对于其他星星，每天都在移动，看起来就像在星群中漫游，古希腊人就将它们命名为行星。行星有什么特点？它们在太阳系中的相对位置又是怎样的？让我们乘坐宇宙飞船去看看吧。
（描述太阳系各星体部分）我们已经来到太空中了，这就是太阳。太阳系由8颗行星和它们众多的卫星以及矮行星、小行星、彗星和星际物质组成。距离太阳最近的是水星，平时它淹没在耀眼的阳光里，所以我们很难观测到它。水星的外侧是金星，在地球上看，除了太阳和月亮之外，金星是天空中最明亮的星体。这是我们熟悉的月球，这颗美丽的蓝色星球就是我们生活着的地球，它是太阳系的第三颗行星。火星位于地球轨道的外侧，橘红色的外表是因为表面被赤铁矿所覆盖。介于火星和木星轨道之间的是小行星带，太阳系中大约有50万颗小行星。木星在火星轨道的外侧，它是行星中的巨人，体积是地球的1300多倍。木星外侧的土星有着迷人的外表，宽大而美丽的光环是它最大的特点。天王星是第七颗行星，它的自转轴倾斜98度，几乎躺在轨道面上。太阳系中最外侧的行星是海王星，它表面最引人注目的特点就是大暗斑。在太阳系的成员中还有彗星，当它接近太阳时，总是拖着像扫帚一样的大尾巴。短短的几分钟我们就穿越了太阳系。
师：课前我们对太阳系的有关信息进行了收集，现在又观看了介绍太阳系的视频，你们对太阳系一定有了更多的了解。现在请你们把认为有价值的信息记录下来。谁来说说你记录的信息？
生：行星通常指自身不发光、环绕恒星运动的天体。一般来说，行星具有一定质量，并且质量要足够大，且近似于圆球状。
生：太阳是一颗恒星，地球是围绕太阳运行的行星。
师：是的，地球围绕着太阳运动，我们把围绕恒星运动的天体叫做行星。可是老师有个疑问，我们刚才说过恒星的相对位置看上去总是保持不变的，那为什么我们每天看上去太阳的位置会发生变化呢？天空中除了月球、行星等可以移动的天体，还有一些星球的相对位置基本保持恒定不变，被称为恒星。恒星可以自身发光，太阳也是一颗恒星，但是由于地球围绕太阳运转，所以看上去一年中太阳在星空中的位置也是不断变化的。除了地球，你还知道哪些行星？
生：我知道，还有金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
师：金木水火土是我们中国古人为肉眼能够看到的五颗行星取的名字。后来随着望远镜的发明，人们又发现了天王星和海王星两颗行星，它们和地球一样是围绕太阳运行的行星。它们和矮行星、小行星、彗星以及围绕行星转动的卫星一起组成了太阳系。通过刚才的学习，我们对太阳系已经有了初步的了解。在你的脑海中，太阳和8颗行星的位置是怎么样的？请闭上眼睛想一想。现在同学们想不想动手来制作一个太阳系模型呢？你觉得要制作一个太阳系模型需要知道哪些信息？
生1：我觉得需要知道太阳和8颗行星的大小。
生2：我认为还需要知道太阳和8颗行星的相对位置。
师：科学家已经为我们提供了太阳和8颗行星的相关数据，我们一起来看看。太阳的直径是1392000千米，表格中的第一栏指的是行星与太阳之间的平均距离，第二栏指的是行星的赤道直径，第三栏指的是行星自转一周所用的时间，第四栏指的是行星绕着太阳转一周所用的时间。根据这些数据，你能按照8颗行星的大小排序吗？请在活动记录册上填写。同学们，填对了吗？请给自己一点掌声。你能按照8颗行星距离太阳的远近排序吗？你们填对了吗？同学们真棒。我们在建模过程中可以暂时不用考虑自转和公转数据，那对于我们收集到的每颗行星和太阳之间的平均距离，以及各颗行星的赤道直径，这些数据你觉得能够拿来直接使用吗？