师：同学们好，欢迎来到科学课堂。上节课我们重点探究了电磁铁的磁力与线圈圈数之间的关系。这节课，我们将继续探究其他几个因素对电磁铁磁力大小的影响。这是本节课需要准备的实验材料，准备好了实验材料，就开始今天的探究之旅吧。同学们还记得上节课我们假设了哪些因素对电磁铁的磁力大小有影响吗？
生：一共假设了电池数量等9个因素。
师：那你们想研究什么因素呢？说说看。
生1：我想研究电磁铁磁力大小与铁芯长短之间的关系。
生2：我想研究电磁铁磁力大小与铁屑粗细之间的关系。
生3：我想研究电磁铁磁力大小与电池数量之间的关系。
师：看来同学们的积极性都很高。那接下来我们先来研究电磁铁磁力大小与铁芯长短之间的关系。对于要检验的这个假设，请同学们想一想需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件呢？请先独立地想一想，把自己的想法填写到研究计划表中。那在这个实验中到底需要改变的条件是什么呢？说说看。
生：我认为改变的条件就是铁芯的长短，可以选择三个长短不同的铁芯，分别是长铁芯、中铁芯和短铁芯。
师：你们觉得可行吗？
生：赞同。
师：这位同学的想法不错，但是我觉得为了实验的公平，需要保持其他条件不变。
生：是的，那在这个实验中需要保持哪些条件不变呢？想一想，我们来听听这两位同学他们的想法。
生1：我觉得电池的节数、铁芯的粗细要保持不变，导线的粗细长短、铁芯的材质也要相同。
师：同学们的想法还真不少，还记得上节课我们开展的实验吗？那你能不能给这两位同学再提出一些建议？说说看。
生2：线圈的圈数也应该相同，因为圈数不同，电磁铁的磁力也不同。
师：没错，听了其他同学的建议，请把自己的计划表再补充完整。都完成了吗？在实验之前，我们先来看一段视频。实验材料有线圈数量相同、铁芯长短不同的三个电磁铁，大头针若干，培养皿一对，电池一节，电池盒一个。接通电源，让长铁芯的尖端靠近大头针，此时断开电源，记录大头针的数量，再重复实验两次。再将长铁芯换成中铁芯进行操作，重复实验3次，并记录吸引到的大头针数量。再换成短铁芯进行操作。
同学们，视频看完了，相信你们对于实验的操作应该很清楚了。当然在实验的过程中我们还要注意以下几个方面：一、实验时将吸起来的大头针单独另外放置，记录后，再将大头针倒回；二、每种情况都要实验3次，并求出平均值，再取整数。那现在开始动手实验。你们的实验都完成了吗？从实验中你们获得了哪些数据呢？我们接下来先来听听其他同学的发现，稍后再和自己的数据对比一下。想一想这些数据能说明什么或不能说明什么？现在就一起来看看这两位同学的发现。
生1：在三次实验中，长铁钉吸引大头针的数量分别是14个、15个、16个，平均数是15个。中铁钉吸引大头针的数量分别是10个、12个、11个，平均数是11个。短铁钉吸引大头针的数量分别是8个、7个、6个，平均数是7个，所以长铁钉的磁力最强，中铁钉的磁力稍弱，短铁钉的磁力最弱。
师：表达得很清晰。那我们再来看看下面一位同学的发现。
生2：我发现长铁钉分别能吸引12个和14个大头针，中铁钉分别能吸引8个、9个和9个大头针，短铁芯分别能吸引4个、5个和6个大头针。
师：听了两位同学的汇报，那谁能像科学家那样总结一下数据背后的奥秘呢？请说。
生：铁芯的长短对电磁铁磁力是有影响的，铁芯越长，磁力越大，铁芯越短，磁力越小。
师：总结得很完整。同学们，我们继续探究电磁铁磁力大小与铁芯粗细的关系，好吗？那下面我们通过一段视频来学习这个实验的开展。
（视频播放完毕）
师：视频看完了，从视频中你发现了什么？好，这位同学你来说。
生：要准备三个粗细不同的铁螺栓。
师：这是要改变的条件。
师：是的，那请同学们按照视频中的方法和这位同学提的建议开始试一试吧。嗯，完成了吗？那在刚才的实验中你们发现了什么？嗯，同学们的发现都不少。那我们再来看看这两位同学，他们又有什么样的发现呢？