师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。这节课，让我们跟随美妙的音乐，走进欧洲古城威尼斯。这是意大利著名的水上城市，船是威尼斯唯一的交通工具。人们乘坐两头又尖又翘的贡多拉小船，穿行在水道间，边划船边歌唱。听，威尼斯的小朋友正唱着歌欢迎我们呢。请同学们仔细聆听威尼斯民歌，大家一起唱，想一想，这首歌给你带来了怎样的听觉感受？你能听出歌曲是几拍子的吗？
生：（唱歌）
师：平稳舒展的节奏，富有舞蹈的律动感，让人心情非常愉悦。歌曲是四三拍子，强弱的节拍韵律，给人一种轻松摇曳的感觉，好像小船随着水波在轻轻荡漾。接下来我们再听一次，请你随音乐边画拍子边感受。这首歌的演唱形式是二声部合唱，使音乐更丰富，情感更饱满。两个不同的旋律合在一起，像是威尼斯的人们手拉手围成圈，边唱边跳的欢乐场景。首先我们来学高声部，老师来唱一唱，请你边听边思考，歌曲有几个乐句，有没有相同的部分。
生：（聆听）
师：同学们听出来了吗？一共有四个乐句。第一乐句和第四乐句完全相同。现在请你一边用“噜”唱，一边画旋律线条。请同学们腰背挺直，面带微笑，轻声唱。1、2、3。
生：（用“噜”哼唱并画旋律线）
师：让我们亲身试唱前两个乐句，找一找这两个乐句的节奏和旋律有什么特点。你们发现了吗？
生：它们的节奏是相同的。
师：对，第二乐句的第一个音突然变高了。两个乐句的尾音是用延音线连起来的长音。长音就像弯弯的水巷，五拍要唱满，后面还有休止符，休止一拍。第一乐句出现了力度记号“p”，要用弱的力度来演唱，那第二乐句随着旋律音的升高稍强一些，会不会更好听？我们再来一次。这是歌曲的第三乐句，请你轻声试唱每小节的第一个音，有没有发现旋律下行的特点呢？让我们画着旋律线完整地演唱乐句。你们发现了吗？第三乐句最富有变化，一字一音一拍，节奏紧凑，旋律在高音之间上下起伏，情绪也跟着高涨起来。歌谱中力度记号“f”提示我们用强的力度来演唱。再来看看第四乐句，用什么力度演唱？
生：第四乐句旋律开始下行，情绪渐渐平和下来，力度也弱了下来。
师：对，我们把第三、四乐句加上力度对比，再唱一次，遇到换气符号记得轻轻地换气。