师：同学们，你们好，欢迎回到刘老师的音乐课堂。今天这节课，老师将带领大家感受不一样的音乐。首先，请听老师弹奏一首乐曲。同学们在聆听时，思考一下：在同一首乐曲中，音乐的速度与力度发生变化，会给音乐的情绪、情感带来怎样的改变呢？
（老师弹奏乐曲）
师：刚才老师弹奏的这首乐曲，是德国作曲家贝多芬《欢乐颂》中的音乐主题旋律。老师弹奏乐曲的速度是由慢到快再到慢，乐曲的力度是由弱变强再回到弱。同学们，你们能感受到，同一首乐曲中力度的强弱、速度的快慢，会给我们带来庄严、神圣以及欢快热烈的情感体验吧。今天，老师就带同学们欣赏德国另一位作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五号》。同学们在听的时候，注意关注乐曲的速度与力度有没有发生变化。
师：同学们，现在我们先来认识一下勃拉姆斯和他的作品。勃拉姆斯是德国古典主义时期的最后一位音乐大师。他的作品兼具古典手法和浪漫主义精神，气势宏大，音乐情绪变化多端。《匈牙利舞曲第五号》最初是为钢琴四手联弹创作的，后来被改编为管弦乐曲。这部作品吸收了匈牙利吉普赛人音乐的特点，节奏自由、旋律多变，速度变化激烈，带有一定的即兴性。好，下面我们分段来欣赏这首曲子。
师：乐曲开始，以匀称平整的附点节奏写成，柔和抒情，略带忧伤。移高八度反复时，情绪变得更加缠绵。这里音域变化大，节奏松紧安排独特，展现出吉普赛人的性格。这段旋律，我们称它为A主题。好，让我们继续聆听。
师：同学们，接下来是B主题。从波形谱上，我们可以清晰地看到，波形幅度大时，音乐速度快、力度强；波形幅度变小时，乐曲力度弱、速度慢，形成非常鲜明的对比。B主题节奏活跃，速度快慢与力度强弱变化明显，与第一主题形成生动的对比。好，随后乐曲进入中间部分，这段旋律情绪激昂，展现了匈牙利人热情奔放的民族性格。下面请同学们边唱边跟着老师一起做律动。