师：同学们，你们好。上节课我们探究了蜡烛的变化，知道物质的变化可以分为两大类。
生：老师，我知道，物质的变化可以分为两大类，一类是形态变化，没有生成新物质；另一类是生成新物质的变化。
师：是的，那么铁钉生锈又是什么样的变化呢？我们一起来探究看看。大家看看，铁钉怎么了？
生：铁钉生锈了。
师：对，生锈了。它与新买的铁钉相比，外表有一层红褐色的物质，我们把它叫做铁锈。用放大镜看，铁锈是什么样的？
生：我观察到铁锈分布在铁钉的外层，暗红色，看起来比较粗糙。
师：没错，铁锈附着在铁钉表面，红褐色，比较粗糙。用戴手套的手摸一摸会粘到手上，敲一敲会有碎屑脱落。铁生锈是生活中常见的现象，想一想，你们平时还在哪里见到过哪些生锈的铁制品呢？比如，我们经常在室外看到暴露在空气中、风吹雨淋的铁制品生锈了。像图一，铁质的窗框生锈了；图二，斧头生锈了；图三，铁制的栏杆生锈了；图四，自行车的钢圈生锈了；图五，铁锁生锈了。那么室内的铁制品会不会生锈呢？
生：也会生锈，没有擦干水的铁锅切过菜，沾了水的铁刀都生锈了。
师：根据你们的观察和积累的生活经验，猜一猜铁在什么条件下容易生锈呢？就我们观察，发现铁生锈的现场一般有两个“嫌疑人”，分别是水和空气。那么究竟谁才是造成铁制品生锈的真凶呢？我们先来听一听同学们的猜想。
生：我认为铁在有水的情况下容易生锈，因为我观察到我的自行车在淋雨后特别容易生锈。
生：我认为铁在有空气的情况下容易生锈，因为我发现桌椅上的铁钉露在空气中的部分容易生锈，而钉在桌椅里面的部分却不容易生锈。
师：铁在什么条件下容易生锈？我们提出了问题，做出了猜想。接下来我们就来设计实验进行验证，探究铁钉生锈的条件。根据同学们的猜想，我们控制变量进行对比。实验方案如下：一、创设有水有空气的环境；二、创设只有水的环境；三、创设只有空气的环境。实验方法：一、把铁钉放在这三种不同的环境中；二、每天观察铁钉生锈的情况，坚持观察记录，看看铁在哪种环境下容易生锈，从而确定铁钉生锈的条件。一起来看看铁钉生锈实验。特别强调，实验用的水是蒸馏水，因为普通的水本身就含有较多的空气，无法控制变量，会影响我们实验的结果。如果我们身边没有蒸馏水，可以用冷开水替代。通过这个实验，你们认为铁在什么条件下容易生锈呢？再放大一点看看。
生：我发现铁在有水和空气的环境里容易生锈。
师：对，铁在有空气和水的环境里容易生锈，尤其是在水面与空气接触的地方，红褐色的锈最多。在只有水没有空气的环境里，铁钉不容易生锈。在只有空气没有水的环境里，铁钉也不容易生锈。铁钉生锈是空气和水共同作用的结果，缺一不可。当然，这个实验我们也可以在家完成，挖掘生活中的资源，利用身边简单常见的材料设计简单的对比实验。看，这是同学们设计的实验，都很有创意。提醒同学们一定要坚持长期观察和记录，那么你们很快就会揭开铁生锈的奥秘。铁生锈了，这生成的铁锈和铁还是同一种物质吗？铁生锈是属于哪一类变化？我们来看研究铁锈与铁的不同方法。方法一：分别敲击锈铁块和铁钉观察实验。
实验材料有铁锤、铁钉、锈铁块、一次性手套、护目镜。首先用铁锤敲打锈铁块观察现象，再用铁锤敲打铁钉观察现象。
生：我们发现敲击时锈铁块很松软，容易碎成小块，而铁钉很坚硬，敲击时形状没有明显的变化。
师：方法二：用砂纸摩擦锈铁块和铁钉观察实验。实验材料有一次性手套、铁钉、锈铁块、砂纸。首先用砂纸摩擦锈铁块，再用砂纸摩擦铁钉。
生：我们发现锈铁块表面的铁锈被摩擦成粉末，红褐色，没有金属光泽，而铁钉一直是银白色，有金属光泽。
师：通过以上的比较，你们认为铁锈和铁是同一种物质吗？为什么？