师：同学们大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。老师先请同学们听一小段音乐，听完后告诉老师这段音乐带给你什么样的感受。同时，在老师出示的两幅图片中，你觉得哪一幅更适合这段音乐呢？来，一起聆听吧。
生：（聆听音乐后）
师：老师看到很多同学都选择了第二幅图片。音乐带给你什么样的感受呀？
生：音乐有一点神秘，还有点魔幻的感觉。
师：你们回答得真棒。今天我们要聆听的音乐就跟一个魔法故事有关，一起来听一听这个故事吧。故事的主人公是魔法师的弟子，有一天，弟子趁魔法师离开后，用偷偷学来的咒语让扫帚帮自己打水。起初弟子很得意，但是渐渐地扫帚失去了控制，水越来越多。弟子忽然发现自己并没有学过让扫帚停止的咒语，情急之下便用斧头将扫帚劈成了两半。没想到劈成两半的扫帚又变成了无数个扫帚，成群结队地继续挑水。弟子大声呼救，盼望师傅回来。最终师傅回来后大念咒语才解决了问题。
这个故事出自德国作家歌德的诗作《魔法师的弟子》。100年后，法国作曲家迪卡斯创作了同名作品交响诗《魔法师的弟子》，用音乐给我们讲了这个有趣的故事。1940年，美国迪斯尼又出品了动画片《魔法师的弟子》，让全世界人都领略到了交响式音乐迷人的魅力。下面我们就一起走进这个作品，《魔法师的弟子》这首作品由序奏、谐谑曲和结尾三个部分组成。乐曲的序奏把我们带入到一个神秘的气氛中，主奏乐器是单簧管和小提琴，接下来请大家边欣赏边思考序奏部分情绪、速度和力度是怎样的呢。
生：（思考回答）
师：同学们，你们找到答案了吗？这一部分音乐用幽暗神秘的情绪，较慢的速度、弱的力度，烘托出了大魔法师施魔法时奇幻神秘的场景。乐曲的第二部分是谐谑曲。谐谑曲又被称为诙谐曲，其主要特点是速度轻快，节奏活跃而明确，常常出现突发的强弱对比，带有舞曲性与戏剧性的特征。谐谑是指用音乐来表现诙谐幽默的情绪。第二部分利用大管作为主奏乐器和其他管弦乐器的结合，仿佛让我们看到了魔法师的弟子得意洋洋的神态。这段音乐主题多使用了顿音记号，使得乐曲风趣活泼。那么这一段音乐它的情绪、速度、力度又是怎样的呢？来，让我们继续来欣赏谐谑曲的第二部分。