师：同学们好，这节课老师和大家分享一首歌谣《卖布谣》，它是我国“五四”时期著名诗人刘大白于20世纪20年代创作的。大家仔细聆听，想一想，歌谣的语言特点是什么？
生：歌谣语言简洁质朴，对仗工整。
师：非常好。那它又讲了一个怎样的故事呢？20世纪20年代的中国，处于帝国主义和封建主义的双重压迫下，军阀混战使社会生产力遭到严重破坏。美、英、法等帝国主义向中国大量输出商品，民族工业受到排挤，工厂倒闭，洋货充斥中国市场，人们生活苦不堪言。《卖布谣》选取当时民间家庭纺织作为叙事窗口，讲述了哥哥嫂嫂辛苦劳作，织布卖布养家糊口，结果土布没人要，哥哥嫂嫂结局悲惨的故事。那大家想一想，该用怎样的感情朗诵这首歌谣呢？请电视机前的小朋友跟老师一起，用你感受到的情感，咱们来朗诵这首歌谣。
师、生：嫂嫂织布，哥哥卖布，买米有饭落肚。嫂嫂织布，哥哥卖布，小弟弟裤破没布补裤。是谁买布？前村财主。土布粗，洋布细，洋布便宜，财主欢喜，土布没人要。
师：词曲的完美结合会极大提高艺术作品的感染力。1922年，著名语言学家、音乐家赵元任先生为这首歌谣谱曲。咱们来听一听，感受歌曲的速度和情绪。想一想，歌曲可分为几个乐段？运用了什么拍号？
（播放歌曲）
师：歌曲听完了，大家仔细回想刚才的问题，歌曲的速度是怎样的，给人什么感觉？
生：歌曲速度是中速，给人凄凉悲惨的感觉。
师：那你们是怎样划分乐段的呢？老师是这样划分的，歌曲共有四个乐句，两个乐段。第一、第二乐句是第一乐段，第三、第四乐句是第二乐段。老师分别用a、b表示。请跟老师演唱a乐段的第一乐句。（示范演唱）Ready，跟老师再唱一唱b段的第三乐句。这两个乐句是什么关系呢？
生：十分相似。
师：对，作曲家在这里运用了再现的手法表达音乐情绪。同学们，在聆听过程中，你们发现哪一乐句发生了变化呢？
生：第四乐句，特别是带有升记号的两个小节，升记号的运用给歌曲增添了新色彩。
师：没错，咱们感受一下，仔细聆听，轻轻地唱一唱这两小节的歌词。（示范演唱）这两个小节形象地刻画了财主高兴的音乐形象。在第四乐句的最后两个小节，出现了两个装饰音，是这样演唱的。（示范演唱）再聆听一遍，装饰音的运用使歌曲旋律更加淳朴了。那歌曲的拍号是几拍子的呢？
生：四五拍。
师：四五拍是混合拍子，3拍子的摇曳感和2拍子的韵律感交替贯通，使音乐富有独特性。请同学们跟老师一起，随着伴奏音乐，拍一拍手，唱一唱旋律，感受乐曲独特的韵律，注意歌曲的前奏。