师：同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂。首先，让我们聆听一首经典老歌《我的中国心》：“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲……” 这首歌曲感情浓烈，唱出了海外游子对祖国母亲深深的思念和眷恋。这份思念与眷恋，皆因我们是炎黄子孙、龙的传人。今天这节课，我们要学习的歌曲就是《龙的传人》。说到龙，大家头脑中会浮现什么样的画面呢？龙是中华民族的图腾，自古传说龙能行云布雨、消灾降福，象征祥瑞。那中国人为什么称自己是龙的传人呢？接下来，让我们在歌曲学习中寻找答案。首先，完整聆听歌曲，感受歌曲的速度、力度，想一想歌曲是几拍子的。同学们可以伸出手，跟老师一起感受。（播放歌曲）
师：这首歌曲的速度是中速、坚定的，歌曲是四四拍。通过刚才的律动，我们来找一找歌曲中出现最多的节奏型，大家一起读一读。（引导学生读节奏） 咱们找出相对应的乐句，跟着琴来唱一唱。请同学们把背挺直，身体舒展开，用气息轻声唱。（示范并引导学生唱）同学们，你们试一试。
师：接下来，请同学们带着这样的感觉，跟着音乐轻声哼唱，想一想这首歌曲有几个大的乐段呢？（再次播放歌曲，学生哼唱）
师：同学们，你们找出答案了吗？这首歌曲有两个大的乐段。通过刚才的聆听，歌曲中音色的不同也能帮助我们轻松找到这两个乐段。那这两个乐段之间有怎样的联系呢？让我们先唱一唱第一个乐段。首先，请同学们跟着老师的琴，把谱子唱一唱。请同学们把背挺直，面带微笑。刚才我们说这首歌曲要注意气息的连贯与保持，用气息轻声唱。（引导学生唱第一段谱子）
师：歌曲的旋律非常流畅自然。接下来，我们再唱一唱第二个乐段，看看第二个乐段有怎样的不同。（引导学生唱第二段谱子）
师：通过刚才的演唱，我们发现第一个乐段有两个大的乐句，前半部分旋律一样，后半部分旋律有变化，同学们唱的时候要注意。第二个乐段同样有两个乐句，后半部分旋律也发生了变化，而且第二个乐段音区变高，随着音区变高，情绪也更激动。那这两个乐段之间有怎样的联系呢？同学们，你们看出来了吗？我们发现第二个乐段用的是第一个乐段最后一句的节奏型，就是这样的节奏型，把两个乐段紧紧联系在一起。
师：接下来，我们再看一看，找一找这首歌曲中出现了哪些音呢？歌曲开头是哪个音开始的？又结束在哪个音上？ （引导学生回答） 是啊，是“拉”。那还出现了哪些音呢？我们看一看画出来的这个乐句。（展示乐句）通过这个乐句，我们看到从“拉”上行出现了“西”，下行又回到“拉”。那这些音与音之间有没有出现跳进或者大跳呢？通过刚才的演唱我们发现，这些音都是平稳进行的，仿佛主音“拉”就是我们伟大的祖国，其他音就是离开祖国的儿女们，无论何时、无论何地，心都紧紧跟祖国母亲在一起。接下来，同学们带着这样的感情把第一段的歌词加进来。首先，请同学们把背挺直，面带微笑，把嘴巴打开，我们来试一试“遥远的东方……”（引导学生唱第一段歌词）