师：同学们好，今天我们一起来学习第13课传动的齿轮。前面的课程，我们认识了生活中常见的机械帮手，像小棒、钳子、手轮、滑轮、斜面等。今天，来认识一位新成员。首先，观看一段精彩的四驱车比赛。这场比赛精彩吗？我们采访一下赛车手。
师：你的小车表现如何？
生：非常糟糕，我对比赛结果很不满意，我在想能不能改装小车内部的齿轮，让小车速度更快。
师：通过更换齿轮改装小车，真能提高车速吗？你同意他的做法吗？说说看。
生：应该可以。我骑自行车时，经常转动调速把手，改变不同的齿轮组合来变速骑行。
师：有道理。生活中，常看到一种边缘带齿的奇特轮子，叫齿轮，这就是今天要认识的新朋友。齿轮有什么作用呢？先在家中找一找哪些地方有齿轮，原来它藏在玩具里。要是家中难找，我们可以用硬纸板动手做几个大小不同的齿轮。下面学习制作方法。先用圆规在硬纸板上画圆，再用小刀刻出，最后用胶水粘贴牢固，一个纸做的齿轮就完成了。
有了自制齿轮，就可以开展实验探究活动。探究前，明确三个探究方向：一、动力能否由一个齿轮传递到另一个齿轮？二、它们的转动方向有什么不同？三、它们的转动速度有什么不同？思考一下，并把猜测记录在右边表格里。
带着这三个问题，仔细观察实验探究过程。这是学校实验室常用的齿轮组及支架模型。我把红色大齿轮与蓝色小齿轮用螺丝帽固定在支架上，在两齿轮相互咬合的位置各贴了贴纸。准备工作就绪，开始实验。根据表格提示，先将手摇把连接在大齿轮上，轻轻转动大齿轮。小齿轮动了吗？很明显，小齿轮也在转动。我们顺时针转动大齿轮，发现了什么？
生：小齿轮逆时针转动，它们的方向相反。
师：同学们也可以逆时针转动大齿轮试试。我们逆时针转动大齿轮，又发现了什么？
生：小齿轮顺时针转动，还是相反。
师：原来，不论顺时针还是逆时针转动，大齿轮和小齿轮的方向都是相反的。
最后研究两者转动速度的关系。可能刚才部分同学发现大齿轮转得慢，小齿轮转得快，也有同学分辨不出，觉得差不多，怎么解决呢？
生：大齿轮转动一圈，看小齿轮转了几圈，相同时间内，谁转的圈数多谁就更快。
师：有道理，试试。大齿轮转第一圈，小齿轮转了一圈半，大齿轮再转第二圈，小齿轮转了三圈，大齿轮转第三圈，小齿轮一共转了4圈半。看到了吗？大齿轮转得慢，小齿轮转得快，把发现记录下来，和你的猜测一致吗？实验中我们又有新疑问，一定要大齿轮带动小齿轮吗？互换一下，实验现象会不同吗？把猜想记录在下边表格里，一起仔细观看实验操作视频。还是这套模型，先将手摇把接入小齿轮，轻轻转动小齿轮。大齿轮转动了吗？
生：大齿轮随小齿轮转动了。
师：我们顺时针转动小齿轮，发现了什么？
生：大齿轮是逆时针转动的，方向相反。
师：接着逆时针转动小齿轮，又发现了什么？
生：大齿轮是顺时针转动的，方向相反。
师：最后比一比谁转得最快？小齿轮开始转第一圈，大齿轮连第一圈都没转完，只转了大半圈。继续，小齿轮转第二圈，大齿轮连一圈半都没转到。小齿轮转第三圈，大齿轮才刚好转了第二圈。看到了吗？小齿轮快，大齿轮慢，把发现记录下来。实验结束，记住收拾器材，清理卫生，养成好习惯。都答对了吗？通过两个实验探究，得出一些结论：在两个相互咬合的大小齿轮中，一、动力可以从大齿轮传递给小齿轮，也可以从小齿轮传递给大齿轮；二、动力传递时，大齿轮与小齿轮的转动方向相反；三、转速均衡的情况下，大齿轮转速慢，小齿轮转速快。学了齿轮知识，能否帮助小明解决疑惑呢？他的疑惑是：顺时针转动一个齿轮，怎样使另一个齿轮也顺时针并且更快地转动？思考一下，请两位同学分析。