师：同学们，大家好！让我们一起走进今天的音乐课堂。我国历史悠久，文化源远流长，还是个多民族国家。今天这节课，老师带大家走进古老的苗族。苗族人民能歌善舞，他们的音乐别具特色。下面，让我们伴随音乐欣赏苗族的风土人情，进一步了解苗族。
（同学们欣赏苗族山寨、服饰，感受风土人情与音乐）
师：这段音乐就是苗族的飞歌。飞歌旋律悠扬，高亢嘹亮，音调富有特色，升 MI、升 FA 和降 MI 是其特性音调。让我们跟着唱，同时画一画旋律线。（唱）送你送……
师：从飞歌的旋律线，仿佛能看到苗族人民生活的地方，山峰连绵起伏。今天我们要学习的《苗岭的早晨》，就以飞歌为创作源泉，它是根据口笛曲改编的。乐曲用富有特色的飞歌旋律，把我们带进苗山寨，以明朗清新的旋律描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快热烈的劳动节奏，表现出人民愉悦的心情和对幸福生活的向往。请同学们听一听，这首乐曲的主奏乐器是什么？
生：（回答）小提琴。
师：对，小提琴音色柔美。在这首曲子中，它吸收了二胡的滑音、笛子的花舌等我国民族乐器的技法，展示出热情奔放的苗家舞蹈，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色。下面让我们再次聆听乐曲，感受乐曲的速度、力度和节奏有什么变化。根据这些音乐要素的变化，乐曲可以分为几个乐段？
（同学们聆听乐曲）
师：通过刚刚的聆听，乐曲的速度是由慢到快再到慢，力度是从弱到强再到弱，节奏由自由舒缓到节奏密集和规整。根据这些音乐要素的变化，我们把乐曲分为引子、A 主题、B 主题和引子再现。通过这些音乐要素的变化，音乐给我们描绘了怎样的画面呢？下面让我们一起来分段聆听。首先听引子，音乐的速度、力度和节奏是怎样的？你从音乐中听到了什么叫声？描绘出苗岭的早晨是怎样的意境？
生：这段音乐力度弱，速度很慢，节奏自由。
师：没错，一个较长的描绘性引子由小提琴在高音区奏出，节奏自由，富有苗族音乐特色的飞歌音调，把人们引入百鸟在晨曦中尽情欢唱的苗岭春色之中。随后，小提琴模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣叫，钢琴则配合鸟鸣的回声，宛如山林中百鸟尽情欢唱的情景，烘托出如诗如画的苗岭早晨。在引子段音乐结束后，音乐的速度、力度和节奏又有了什么变化呢？来听一听乐曲 A 段，这段音乐给我们描绘了怎样的画面？
生：这段乐曲速度变快了，力度变强，节奏规整密集。
师：那这段音乐描绘了怎样的画面呢？乐曲转入主题后，结合引子的旋律，苗族同胞以歌舞形式来表达他们迎春时的喜悦心情。伴随山岭中鸟儿清脆的鸣声，他们载歌载舞，积极劳动，一时分不清鸟鸣和苗族人的歌唱声。此时，鸟与人和谐相融，苗岭人民幸福的生活令人热切向往。下面我们一起哼唱旋律，感受苗族人们的喜悦心情，请同学们边唱边做出你喜欢的律动。