师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。今天老师给大家带来一段舞蹈视频，咱们一起来欣赏。这优美的舞姿，把我们带入云月香竹相映成趣的美好意境。宋代词人张先在《天仙子》中写道：“云破月来花弄影”，仅七个字就诠释了这种意境。而舞蹈的背景音乐《彩云追月》，正是描写彩云和月亮的经典之作。今天，我们就一同走进《彩云追月》。同学们先欣赏一遍，欣赏时思考这首作品分为几个部分，能听出哪几种演唱形式。
（播放音乐）
师：照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙。萤火虫向月亮借来小灯笼，挂在河边的树丛。姗姗双双眨眨眼睛，像夏天神秘的梦，天地都在倾听。彩云追月呀，喜欢乘着月亮诉钟情。想爬上东山顶，照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙。萤火虫向月亮借来小灯笼，挂在河边的草丛，闪闪双闪，眨眨眼睛，像夏天神秘的梦，天地都在倾听，彩云迎吉祥，迎着月亮诉心肠。
这首作品明显分成两段，A段是齐唱，B段是合唱。下面我们对照乐谱聆听歌曲A段，思考A段可划分为几个乐句，并试着画一画前两个小节的旋律线条。
师：任何骚动，山顶照着树林，照着山峰照着小河水淙淙。萤火虫像月亮请来的小灯光，躺在河边草丛。
歌曲A段分为三个乐句。第一句就是歌曲前两个小节，现在我们试着画这两个小节的旋律线条。
师：do re mi fa so la ti do。
通过画旋律线条，我们发现这一乐句旋律一直向上走，就像歌词第一句描述的月儿渐渐升起的场景。现在我们接着看第二乐句。请根据老师的钢琴演奏，把空白地方的旋律填出来，提示大家第一个音弹两遍。同学们的答案和作曲家的一样吗？下面我们跟着钢琴把这句旋律演唱一遍。
刚才我们填空的旋律是切分节奏，《彩云追月》全曲以切分节奏为音乐发展动机，这种重复使用切分节奏有强调作用，更体现月亮的动感。切分节奏改变了原有的强弱规律，请同学们用双手体会切分节奏的强弱，我们用拍手表示强拍，用捻指表示弱拍。看老师示范一次，哒哒哒哒哒，请跟着老师模仿一次，哒哒哒哒哒。我们再来一次，哒。现在我们跟着音乐感受一下切分节奏，预备起。
师：绕着树林、绕着山峰、绕着小河水匆匆，萤火虫像月亮飞来，有小灯笼挂在那河边的树丛。
现在屏幕上有两条旋律，分别是歌曲的第二乐句和第三乐句，请同学们跟着老师的钢琴试唱一遍第三乐句。
（学生试唱）
师：通过试唱，你发现了什么？这两句节奏完全一致，老师圈起来的部分音程结构也相同。下面请同学们跟着音乐完整演唱A段旋律，并思考A段采用了什么样的创作手法。
师：远跨上东山顶，照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙，萤火虫像月亮，请来那小灯笼，挂在那河边柳树梢。
通过演唱，我们看到A段的三个乐句中，前一句的尾音和后一句的第一个音相同，这是我国传统音乐的创作手法，叫“鱼咬尾”，和文学修辞手法“顶真”道理一样。A段旋律以宁静为主，婉转低回，配合拟人化的歌词，共同营造出静谧而灵动的画面。接下来进入B段，有哪些变化呢？我们先欣赏一下歌曲的B段。
师：扇眼睛像一个夏天神秘的梦，天地都在的彩云当新鲜，乘着月亮诉衷情。B段前两个小节出现6个八分休止符，使得旋律更轻巧，富有弹性，充满乐句发展的动力。B段是歌曲的合唱部分，现在请同学们和老师的钢琴配合，感受和声的魅力。首先我们跟着钢琴试唱第一声部。