师：各位同学，大家好！今天我们一起来学习初中音乐八年级下册第四单元《樱花》。首先，我们来听一首歌曲，大家听听看，这首歌曲是哪个国家的音乐。
（播放歌曲）
师：同学们，这首歌曲是不是很熟悉呀？它是动画片《樱桃小丸子》的主题曲。那这首歌曲是哪个国家的音乐呢？
生：是日本歌曲。
师：非常正确。音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一，不同民族、国家、地区的音乐，能反映出千姿百态、风格各异的风土人情与文化特质。今天，我们就一起来学习一首日本民歌《樱花》，大家听听看，这首歌曲给我们怎样的一种感受。
（播放《樱花》歌曲）
师：“阳春三月星空下，一望无际，樱花不必美如画，去看罢，快去看樱花。” 听完这首歌曲，大家觉得是怎样的感受呢？是高兴、愉悦的，还是忧伤的呢？
生：有一种淡淡的忧伤。
师：没错，为什么会有这种淡淡的忧伤呢？我们先来看一看樱花的图片。樱花是日本的国花，它有高雅、刚劲、清秀、质朴的品格，也是勤劳、勇敢、智慧的象征。所以，樱花自古以来就是日本人民最喜爱的花。《樱花》这首歌曲被誉为日本的第二国歌，每年3月15日至4月15日是樱花开放的时节。日本有许多赞美樱花的歌，而《樱花》是其中最著名的一首。
这首歌曲在世界上广为流传，各国音乐家在选择日本音乐作为创作素材时，几乎都喜欢选这首作品。它还被翻译成各国语言进行演唱，或改编成各式各样的器乐曲。下面，老师来演唱一下这首歌曲。
（老师演唱）
师：“樱花樱花，阳春三月晴空下，像一望无际樱花海，有花如云朵紫彩霞，芳香无比美如画。去看去看吧，快去看樱花。” 这是一首C大调、四四拍，以一字对一音为主的歌曲，质朴的语言与简单的词语相结合。歌曲虽然只有14个小节，但音乐形象却十分鲜明生动，民族风味十分浓郁。这是一首齐唱歌曲。接下来，我们介绍一下歌曲的拍号和演唱形式。这首歌曲是四四拍的曲子，四四拍是乐曲中最常见的一种拍号，它的含义是以四分音符为一拍，每小节四拍。那大家知道它的强弱规律吗？
生：强弱次强弱。
师：对，跟着老师来读一读，强弱次强弱。那怎样用图示来表示它的强弱呢？强和弱我们都知道，是用实心圆和空心圆来表示。那么次强，次强比强弱一些，比弱又强一些，在力度上是强力度的一半，所以用一半空心、一半实心来表示。请同学们一起来和老师拍一拍这个节奏吧。
（老师带领学生拍节奏）
师：1、2、3、4，强弱次强弱。好的，我们再来拍一遍。强弱次强弱。这首歌曲的演唱形式是齐唱。齐唱是指一个歌唱集体，大家同唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。这么美的一首歌曲，我们一起来学习好不好呀？要唱歌，我们先来一个视谱发声练习。我们在演唱前一定要观察乐谱中的调号、拍号、力度等等所有标记，严格按照乐谱的要求来歌唱。现在请大家腰背挺直、深吸气、保持半打哈欠的口腔状态，用软起音的演唱方式，我们一起来唱一唱这几条练习。我们先看第一条练习，这是一条do等于G、四四拍的练习，我们要用平稳轻柔的声音发声，注意渐弱标记，用呼吸来调整自己的音量。我们一起来唱一唱吧。
（老师带领学生练习）
师：同学们有没有发现这一条有一个渐弱记号，我们把渐弱的地方渐弱唱一下。
（再次练习）
师：保持好上一条练习的状态，我们唱第二条练习。我们要唱得连贯、从容、流畅，注意音量的平衡。这条练习也有渐弱的标记，我们要唱出来。现在请大家腰背挺直，深吸气，半打哈欠的口腔状态，软起音的演唱方式，我们一起来唱一唱吧。
（老师带领学生练习）
师：我们带入渐弱，再来唱一遍。
（再次练习）
师：我们现在来唱一唱这首曲谱。同学们要使用正确的发声方法，身体放松，肩膀下沉，感受气息的支撑感。“善歌者必先调其气”，你准备好了吗？我们一起唱一唱吧。我们先来看前两小节，这是一个非对称性的结构，前两小节是引子，具有呼唤性。我们来一起唱一遍。
（老师带领学生唱前两小节）
师：接下来的8个小节，前4个小节是主句，然后主句重复一遍，加强了情绪与语气，既感叹了樱花之美，又有一种难以言喻的哀愁。我们一起来唱一唱旋律。
（老师带领学生唱中间8小节）
师：最后四小节是尾声，材料来源于引子，使得整首作品前后呼应。这首民谣非对称性的曲式结构，正是东亚音乐自由的节奏、节拍和渐变的音乐结构特点在日本音乐中的具体表现。我们一起来唱一唱吧。
（老师带领学生唱最后四小节）
师：最后一小节的mi唱三拍，最后一拍是休止符，同学们一定要注意，我们一起唱一唱吧。
（再次演唱最后一小节）
师：歌谱学唱完了，请同学们思考一下，在刚才的歌谱当中出现了哪些音呢？