师：同学们大家好，欢迎来到音乐课堂。老师想请同学们看一段视频。“花曾告诉我你怎样走过，你知道你心中的每一个角落，甜蜜的梦谁都不会错过，终于迎来今天这欢聚时刻。水千条，山万座，我们曾走过，每一次相逢和笑脸，都彼此铭记。在阳光灿烂欢乐的日子里，我们手拉手。同样的感受，给了我们同样的渴望，同样的欢乐，给了我们同一首歌。阳光下……”
视频中听到的这首歌曲，就是我们今天这节课要学习的《同一首歌》。首先完整聆听歌曲，并思考以下两个问题：你听到了几种演唱形式？歌曲是什么曲式结构？
生：歌曲中出现的演唱形式有齐唱，也有合唱。
师：非常正确。齐唱指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。那合唱呢？
生：合唱指多声部的群唱，有男声合唱、女声合唱、同声合唱。
师：没错。歌曲的曲式结构是带再现的单二部曲式。齐唱部分情绪较为平缓，用叙述性的口吻演唱，力度轻柔；合唱部分较为激动，用呼唤性的声音演唱，力度较强。下面老师来给同学们演唱，请思考歌曲的情绪和速度是什么？ “雪花曾告诉我，你怎样走过。你知道你心中的每一个角落，甜蜜的梦谁都不会错过。终于迎来今天，这欢聚时刻。水千条，山万座，我们曾走过……星光洒满了所有的童年，风雨走遍了世间的角落。同样的感受，给了我们同样的渴望，同样的欢乐，给了我们同一首歌。阳光想渗透所有的语言，春天把友好的故事传说……”
生：老师刚刚是用中速稍快、优美深情的情绪演唱的。
师：对了。下面跟着琴声用“噜”来演唱旋律。这段旋律中出现了音乐记号，它们分别是反复记号。第一段歌词结束后从头演唱；还有反复跳跃记号，第一段演唱一反复号中的旋律，从这里反复唱第二段的歌词，跳过一反复号，演唱二反复号中的旋律。好了，同学们，让我们带入歌词试试看。
生：“在阳光灿烂欢乐的日子里，我们手拉手想说的太多。星光洒满了所有的童年，给了我们同样的渴望，同样的欢乐，给了我们同一首歌。阳光想渗透所有的语言，春天把友好的故事传说，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。”
师：在歌曲中还出现了附点节奏，比如“mi fa、mi do”“8度”以及“升fa”这几个地方，我们要把握好它的音准，像这样……最后的结束句，我们要唱够8拍的时值，同学们，这一段你学会了吗？下面我们一起来学习合唱中第二声部。在乐谱中我们可以看到第一拍是休止，从第二拍演唱。请同学们随着老师的琴声学唱第二声部乐谱。“Do re mi so do fa so la so fa. Mi so me right now love so far right Ra mi do fa fa la mi Ra. 哆瑞咪嗦哆 da la la song Ra Ra mi song song mi。Ra do” 试试看。接下来我们把歌词带入其中，请同学把身体坐好，口腔打开，“星光洒满了所有的空间，风雨……阳光下渗透所有的语言，春天……”