师：同学们，大家好，欢迎进入今天的科学课堂。今天我们学习的内容是小学科学大象出版社六年级下册第五单元第二课《设计》。教学内容在课本第52 - 53页。教材由讨论、实验、设计、表达、交流和反思五个环节组成。希望通过这节课的学习，同学们能够达成以下学习目标：一、能基于所学知识设计比较完整的探究材料漂浮性的实验方案；二、学会动手设计补给舰，敢于大胆实践；三、乐于合作、交流、反思，并能接纳他人的观点。
为了更好地完成这节课，我们需要做一些课前准备。同学们请看，这些是我们这节课所需的实验材料，有泡沫木板、木条、空矿泉水瓶、锡纸纸板、胶带。另外还需准备一张实验记录单，如果没有，也可以在随堂练习本上记录。同学们快去准备吧。你们准备好了吗？下面我们一起进入今天的课程。
同学们，上一节课，琪琪提出了制作补给舰的创意，那么你们对补给舰有多少认识呢？下面我们一起来观看一段中国海军远洋补给舰的视频。
（播放视频）
师：同学们，看完这个视频，你们知道补给舰是做什么用的吗？
生：可以为航母舰船补充燃料、弹药等物资，还可以补充食品等生活用品。
师：这两位同学观察得都很仔细，也很善于思考，真了不起。同学们，我们再仔细观看一下补给舰的图片，想一想并和家长讨论补给舰有哪些基本结构，以及选用什么材料比较好呢。
（学生与家长讨论）
师：你们讨论好了吗？我们一起来听听这几位同学对补给舰的认识吧。
生：补给舰的基本结构包括船体系统，由电池、小电机、螺旋桨等构成的动力系统，还有控制系统等。船体要做成单体还是双体的呢？
生：我认为船体做成双体的比较好。
生：我也认为船体做成双体的比较好。
生：动力系统分为风扇式螺旋桨、水下螺旋桨以及风力帆等。哪种动力系统跑得更快呢？
生：我认为水下螺旋桨跑得更快。
生：我认为风扇式螺旋桨跑得更快。
生：动力系统让船行驶，控制系统可以掌握船行驶的方向，设计船体的时候还要为动力系统和装载货物提供空间。我觉得船体用的材料要轻而且结实，选什么材料比较好呢？
师：这几位同学说得真好，看来他们对补给舰有更深刻的认识。刚才有位同学提到了船体选用什么材料比较好的问题，对于这个问题，你们有什么好的建议吗？
生：我们可以采用做实验的方法进行探究。
师：对，可以通过实验的方法。同学们，你们能利用屏幕中的这些材料设计研究出它们的漂浮性吗？在实验前，让我们一起看一看实验的要求：一、把实验材料放入水中，仔细观察它们的漂浮情况和载重情况；二、及时记录观察结果。好，请同学们动手探究一下吧。
（学生动手实验）
师：同学们，你们完成实验了吗？接下来我们一起来看一看这几位同学的实验情况吧。
生：我在水槽里放了形状大小相同的泡沫和木板，把它们轻轻放入水中，发现它们都能漂浮在水面上。为了验证它们的承载量和稳定性，我在它们上面分别放了一个钩码，发现它们仍漂浮在水面上。接着我又放了第二个钩码，发现泡沫仍漂浮在水面上，而木板倾斜了，所以泡沫的承载量和稳定性比木板更强一些。