师：同学们，欢迎来到音乐课堂。这堂课，我们走进欧洲的一位音乐大家，他是18世纪古典乐派的代表人物，和莫扎特、海顿并称为“维也纳三杰” 。他一生创作了大量不同体裁的作品，他的音乐令无数人为之倾倒。相信同学们对他的这部作品一定不陌生，一起来听，猜猜他是谁？
（播放音乐）
师：相信同学们都听出来了，没错，他就是德国音乐家贝多芬。贝多芬一生坎坷，中年双耳失聪，这对音乐家而言，是残酷且致命的打击。但他屈服了吗？没有！他毅然向命运挑战，在无声世界里，开创了让世人敬仰且难以超越的音乐高峰。他的音乐对后世影响深远，因此被尊称为“乐圣”。交响乐是贝多芬的最高创作成就，今天，就让我们走进贝多芬的《第五交响曲》，一起来听，熟悉吗？这部作品又叫什么？
生：《第五交响曲》又叫《命运交响曲》。
师：没错，《第五交响曲》，也就是《命运交响曲》，是贝多芬失聪后，前后历经五年时间，于1808年创作完成的。那同学们，什么是交响曲呢？交响曲又分为几个乐章？
生：交响曲是用管弦乐队演奏的大型套曲，有四个乐章。
师：非常好。第一乐章通常用奏鸣曲式写成。那么奏鸣曲式这种音乐结构又分为哪三个部分呢？
生：呈示部、展开部和再现部。
师：对，呈示部又包含两个重要主题，主部主题和副部主题。一起来听呈示部的主部主题，感受一下它的力度、速度，音乐给你什么样的感受？
生：力度强劲、猛烈，速度较快，有压抑的气息和强劲的力度扑面而来。
师：同学们，如果用图形来表现这段旋律，你会选择线条形还是方块形？为什么？
生：方块形，因为方块形更能表现音乐强劲的力度。
师：同学们，这个节奏是不是让你印象深刻？请尝试打出这个节奏。现在，我们共同打出这个让人印象深刻的节奏，一二，开始。
（学生打节奏）
师：让我们看谱例，一起试唱这条旋律的简谱。请看谱例，注意休止符和延长音记号。同学们请听示范，起始音4拍以后开始。1234，咪秘密哆瑞西。同学们，请调整好坐姿和状态，把声音竖起来，我们一起跟琴试唱，一二三，起。
（学生试唱）
师：同学们，你们的力度到位了吗？让我们再来一次。1234。
（学生再次试唱）
师：同学们，我们刚才试唱的这个片段，是贝多芬创作的命运动机。这个命运动机非常重要，它贯穿了整个作品的四个乐章，每个乐章都有它的身影，是全曲的核心，请同学们记住它。贝多芬在手稿上曾写道：“命运在敲门。”下面请关注由这个命运动机引发而来的命运主题是怎样变化的？思考这个音乐形象是光明还是黑暗的？
生：命运动机更加猛烈激烈，不断发展。宏大的音响让人压抑，它开门见山地以很强的力度席卷而来，代表了贝多芬所处时代的黑暗封建势力，这也是贝多芬一生斗争的对象。
师：非常好。贝多芬在创作这部作品之前已经失聪，不幸的命运已然降临。但贝多芬说：“我要扼住命运的喉咙，绝不向它屈服。”后人也正是根据他这句话，赋予这部作品“命运”这一不朽的名称。接下来，我们听一听呈示部的副部主题又是怎样的，一起来欣赏。请关注力度和旋律，音乐给你怎样的感受？
生：力度变得柔和，旋律更加抒情优美，充满温暖和美好。
师：同学们，再来听，能听出哪些乐器呢？
生：先是小提琴，再到单簧管，最后是长笛。