师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。当我们上这节课时，初中时光也渐渐接近尾声。这几年的学习生涯，想必给大家留下了许多深刻印象。令人欣慰的是，随着时光流转，我们心中都怀揣着理想，且正一步步靠近它。那么，你的理想是什么呢？老师想知道，在座同学有想未来成为一名教师的吗？
生：（有的同学表示有此梦想，有的同学表示有别的理想）
师：没问题，无论什么样的理想，只要是积极向上的，都值得坚持。虽然并非每位同学都立志成为教师，但随着年龄增长、学识积累，大家会有更远大的理想。回忆一下，当我们还是孩童时，相信每个孩子心中都曾有过成为老师的想法。那时，在你们眼中，老师是怎样的形象呢？先别急着回答，咱们一起来看一段视频。
（视频播放完毕）
师：刚刚欣赏完这段视频，我想很多同学都有话想说。平日里我们每天坐在教室里与老师交流，若换个视角，从旁观者角度看，会发现许多不同之处。现在来想想，小时候或者此刻，你心中老师是怎样的形象呢？
生：有人觉得老师很神圣、很伟大，因为在整个学习过程中，老师一直在帮助自己；有人觉得老师很神气，小时候老师领着一群同学，大家都跟着老师跑。
师：大家说得都很好。接下来，我们来看一首作品，叫《长大后我就成了你》。这首歌正如我们之前所说，与成为老师的理想相关。先结合歌词听一遍。
（歌曲播放完毕）
师：听完这首作品，它的旋律优美，很容易记住一些片段，也比较上口。同学们想一想，这首作品的演唱形式是什么呢？
生：女声独唱。
师：非常正确。那这首作品表达了怎样的情感呢？
生：表达了积极、充满希望与希冀的情感，还有一种长大后成为梦想中职业的自豪。
师：没错。今天我们不对这首歌进行演唱，而是进行朗诵。朗诵与平常读书相比，要更富有情感。同学们跟着我一起朗诵歌词。
（师生共同朗诵歌词完毕）
师：同学们朗诵得很不错，老师只是抛砖引玉，相信很多同学朗诵得比老师更好。朗诵时，如果只是干巴巴地读，是不是感觉缺了点什么？通常，听别人朗诵时，都会配上一段背景音乐。所以同学们，你们觉得如果朗诵这首作品，该配什么样的音乐，营造什么样的情绪呢？直接用原歌曲配乐似乎不太合适，原曲比较充满希望与力量，要是想让朗诵更煽情、情感更深沉，用什么音乐好呢？这个作业留给同学们课后完成。
通过刚才的视频和这首作品，我们发现老师在人生路上，帮助我们实现愿望和理想。实现梦想的道路充满坎坷，我们可能会碰壁、失落、寂寞，但也会一次次重新出发。这里，老师送给大家一首熟悉的歌曲，一起来听一听。