师：同学们好，欢迎走进科学课堂。本节课我们要学习的内容是大象出版社小学科学六年级下册第三单元第三课——怎样防止铁生锈。请大家先看教材课本32 - 33页的内容。通过这节课的学习，老师希望同学们能有所收获。第一，通过观察生活中常见的铁生锈现象，认识到铁生锈需要一定的必要条件，对铁生锈做出合理假设，并能在老师的指导下设计实验验证假设。上课前，同学们都准备好了课本和文具盒吧，本节课还需要准备以下实验器材：一瓶水、4个玻璃瓶、两个橡胶塞、4根铁钉。都准备好了吗？现在，让我们开启科学之旅。老师带来了一段视频，大家请看。
（播放视频：钢铁的锈蚀与防护）
师：你注意过吗？家庭使用的铁质工具，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑。而街心广场矗立的不锈钢雕塑，几经风霜雪雨，却总能保持本色，这是为什么呢？钢铁是应用最普遍的金属材料，也是最容易被腐蚀的金属材料之一。人类一直在寻找能有效减缓或防止钢铁锈蚀的方法。钢铁的锈蚀到底与哪些因素有关呢？人类为金属的腐蚀付出了巨大的代价，我们怎样才能防止或减缓金属的腐蚀？由于金属制品的腐蚀、损坏和自然淘汰，每年都有大量的废旧金属产生。如果随意弃置这些废旧金属，既造成了环境污染，又浪费了有限的金属资源，我们该如何保护金属资源？铁生锈的危害这么大，怎样防止铁生锈呢？科学来源于生活，同学们想一想，生活中你常看到哪些生锈的铁呢？
生：生锈的铁锅。
生：锈迹斑斑的铁链。
生：生锈的螺丝。
生：生锈的门锁。
师：没错，在室外、厨房这些地方很容易看到铁生锈。要想防止铁生锈，首先要知道引起铁生锈的原因是什么。同学们，请你根据自己的生活经验，试着对铁生锈的原因做出假设，并将假设填在学习单上。
（学生填写假设）
师：同学们，想必都填好了。请看这位同学的假设。假设一：与接触空气有关，假设的依据是暴露在空气中的铁容易生锈。假设二：与潮湿的环境有关，依据是厨房里的铁锅容易生锈。同学们能够对生活中造成铁生锈的原因做出合理假设，非常好。要想知道我们的假设对不对，该怎么办呢？
生：做实验，实践是检验真理的唯一标准。
师：对，刚刚同学们猜想的原因有和空气有关，有和潮湿的环境有关，怎样来设计实验验证假设呢？同学们可以按下暂停键思考一下。
生：我觉得应该设计成对比实验，一组对比实验研究空气因素，另一组对比实验研究水因素。
师：同学们想到用对比实验来验证，这个想法特别棒。我们先准备好实验器材，下面一起来看实验步骤。步骤一，将4枚铁钉分别放入4个玻璃瓶中，1号瓶保持干燥，用橡胶塞密封。步骤二，2号瓶保持干燥，不密封。步骤三，3号瓶中将铁钉完全浸泡在水中，用橡胶塞密封。步骤四，4号瓶中的铁钉一半浸泡在水中，一半露出水面，不密封。实验时要填写实验记录单，同学们开始实验吧。
师：同学们，由于这个实验周期比较长，本节课中无法看到实验现象，所以老师提前做了实验。同学们一边观看实验视频，一边做实验记录，请看视频。
（播放实验视频）
师：实验看完了，同学们也做了详细的记录。一起来看这张实验记录表，请你根据实验记录，试着分析导致铁生锈的因素。