师：同学们好，这节课由我带领大家一起学习地理。恭喜大家步入中学，欢迎来到初中地理的世界。在这里，我们将领略“一山有四季，十里不同天”的自然奇观，探究斗转星移、沧海桑田的神奇变化，畅谈“南米北面、南船北马”的文化差异。我们关心江河湖海、粮食蔬菜，关心经济发展、科技进步，也关心气候变化和人类的未来，而这些都和地理有关。
那么，什么是地理呢？大家有没有思考过这个问题？在中国古代就有“仰以观于天文，俯以察于地理”的描述。天文指天上的日月星辰，地理则指地上的山川河流、地形地貌。时至今日，人们仍然用“上知天文，下知地理”来形容一个人学识渊博。
今天，我们来学习以下三个问题：什么是地理？为什么要学习地理？怎样学好中学地理？让我们一同开启初中地理世界的大门，努力成为“上知天文，下知地理”的博学之才。
首先来看第一个问题，什么是地理？通俗地说，地理是指关于“地”的“理”。那么，“地”是什么？“理”又是什么呢？“地”一般指地球、地区、土地；“理”指事物存在与发展变化的规律。所以准确来讲，地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。从定义可以看出，地理既有自然科学的属性，又有社会科学的属性。因此，在学习地理的过程中，我们不仅要关注自然，还要关注人文，同时理解人类发展与自然环境之间的相互关系，也就是我们常说的“人地关系”。这是我们研究地理的要义，我们要树立尊重自然、人地和谐的理念。
那么初中地理到底学习哪些内容呢？请大家打开课本的目录页。从目录页可以看出，七年级上册第一章，我们首先学习地球在宇宙中的情况，以及人类对宇宙和地球的探索。接着学习地球的形状和大小，介绍地理工具——地球仪和经纬网的知识，再去了解地球的运动规律，以及地球自转和公转产生的地理现象，明白昼夜更替、时间差异、四季轮转、五带分布等地理现象背后的道理。
在第二章，我们将熟悉另一个地理工具——地图。我们会了解地图的基本要素和陆地常见的五种地形，学习野外辨别方向的方法，掌握等高线地形图的判读方法，知道山高谷深、坡度陡缓，能正确判断野外宿营和水库大坝等工程的选址，合理规划交通线路和工厂企业的布局，学会根据不同需要选择不同地图，并能够熟练使用电子地图。
在第三章，我们将认识地球表面的海陆分布，思考地球到底该叫“水球”还是“地球”，熟悉七大洲和四大洋的位置与大小，理解沧海桑田与大陆漂移、板块运动和火山地震带分布的关系，明白喜马拉雅山脉的形成以及珠穆朗玛峰还在升高的奥秘。
在第四章，我们将学习天气和气候的相关知识，比如如何预测天气，读懂卫星云图和常见的天气符号，了解全球气温和降水的时间变化和空间分布规律，认识全球12种气候类型及其各自的特征与分布区域，了解气候形成的影响因素，更重要的是认识天气、气候与我们生产生活之间的密切关系。
在第五章，我们主要学习世界的人口、人种、语言、宗教的分布等人文地理知识，理解人类聚落的形成和发展都深深打上了自然的烙印。总体来说，七年级上册我们主要学习世界地理知识，帮助我们认识全球。
到了七年级下册，我们首先学习七大洲中我们所在的大洲——亚洲，以及东南亚、中东、撒哈拉以南非洲、欧洲西部、极地五个各具特色的地区，还有日本、俄罗斯、印度、澳大利亚、美国、巴西六个国家的相关知识，空间尺度不断缩小。
到了八年级两册，我们都在学习中国地理。八年级上册，我们主要学习中国的地理位置、自然环境和社会经济等相关知识。八年级下册，我们学习祖国四大地理区域和我们的海洋国土。最后，我们还会学习乡土地理，认识我们安徽的地理位置、自然环境和社会经济等相关知识。
整个初中地理课程按照空间尺度的视角组织课程内容，按照宇宙、地球、地表、世界、中国的顺序，引导我们认识人类的地球家园。可见，初中地理课程以认识宇宙环境与地球的关系、地理环境与人类活动的关系为主要线索，并将地理实践活动和地理工具的运用贯穿其中，形成学科知识与学科活动融为一体的课程内容结构。其中，地理实践活动主要包括地理实验、社会调查、野外考察等；地理工具指地球仪和地图。
为什么地理学习中要用到地理工具——地图和地球仪呢？因为我们研究的对象是地球，它的空间尺度非常大，而且在这个广阔的空间上还存在地质年代等漫长的时间变化，我们不可能亲身去体验、观察，所以需要借助这些工具来学习和掌握地理知识。此外，我们还会组织一些跨学科的主题学习，比如探访湿地公园等。
那么，我们为什么要学习地理呢？大家可以拿一张纸，把想法写下来。可能有的同学觉得学习地理是因为它有趣。没错，地理不仅有趣，还很有诗意。比如学习地理，能让我们明白哪里能“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，以及为什么会有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象。
当然，学习地理不仅有趣、有诗意，还很有用。我们生活中的衣食住行等方方面面都和地理密切相关，地理与我们的生活息息相关。
首先，请大家看图上这四位同学的服饰，尝试解释他们的服饰与当地自然环境之间的关系，并把思考内容写在纸上。
好了，相信大家已经思考好了。从图上可以看出，因纽特少年生活在终年寒冷的北极地区，所以全年都穿着厚厚的皮袄。阿拉伯少年和傣族少女生活在终年炎热的热带地区，所以衣着相对轻薄，但傣族少女生活的地区气候比较湿润，而阿拉伯少年生活的地区气候比较干燥，头巾和长袍可以帮助他防晒防风沙。藏族少年身着藏袍，宽大厚重斜襟，适应于青藏高原低温、昼夜温差大的自然环境。白天气温高时，他可以方便地把一只袖子脱下来塞到腰里。可见，这四位同学的服饰都和自然环境息息相关。
我们再来看饮食方面，在中国一直有“南米北面”的说法，大家知道为什么吗？正是因为小麦喜温凉干燥，适合种植在我国北方，而我国南方气候湿热，是水稻的主产区，所以就有了“南米北面”的区域差异。再比如，我们都知道湖南、四川、贵州等地的居民有喜食辣椒的习惯，大家知道为什么吗？是的，这和当地潮湿的气候有关，辣椒具有祛风祛湿、散寒健胃的功效。而我国广东人不太爱吃辣椒，他们一般喜欢喝海鲜汤，那是因为广东位于沿海地区。由此可见，“一方水土养一方人”，一个地方的饮食习惯和当地的自然环境密不可分。
我们再来看住的方面，气候、地形等自然地理环境会对传统建筑的结构、取材产生重大影响。比如说黄土高原地区的特色民居窑洞，西南地区的特色民居吊脚楼，内蒙古地区的蒙古包。同学们，你们知道这些特色民居和当地的自然环境之间有怎样的联系吗？请大家思考，并把思考内容写在纸上。
好，相信同学们已经思考好了。窑洞的成功建设是因为黄土高原黄土广布，黄土具有直立性好、保暖性强的特点，再加上当地自然环境比较干燥，少雨多风沙天气，窑洞就地取材、背风建设，可以很好地保暖驱寒，避免风沙侵扰。西南地区气候湿热，吊脚楼就地取材，采用竹木结构，通风散热效果好，屋顶坡度大，有利于快速排水，并且一楼不住人，可以很好地避免潮气以及蚊虫野兽的侵扰。内蒙古地区草场广袤，蒙古包方便拆卸和搭建，有利于牧民牧业生产和游牧生活。再比如说，在中国南方地区的传统民居一般屋顶坡度比较大，而北方屋顶坡度较小，我国也有“南尖北平”的说法，这是因为南方地区降水较多，屋顶坡度大，有利于快速排水，可见传统民居深受自然环境的影响。
我们再来看行，在我国古代就有“南船北马”的区域差异，大家知道为什么吗？正如刚才所说，我国南方地区雨水多，河网密布，可以以船代步。而北方地区平原面积广，马车代步比较方便。沙漠地区的人们还会用骆驼来运送货物，所以骆驼有了“沙漠之舟”的别称。在青藏高原地区，牦牛被称为“高原之舟”。在如今现代化交通时代，人们的外出活动依然受到气候等自然条件的影响。气候、地形等自然环境要素还会影响到交通线路的布局与建设。比如说我国的青藏铁路修建历经多年，困难重重，因为需要克服高寒缺氧、冻土广布等世界性难题。我国的铁路专家们充分考虑了青藏高原的气候和地形特征，发明了针对高原冻土的铁路保护措施，攻克了这一世界性难题，青藏铁路也于2006年全线通车。