师：同学们好，这节课由我带领大家一起学习日食课程。课程开始之前，请准备好下面的材料。准备好了吗？现在就开始这节课的科学之旅吧。通过前面两节课的学习，我们已经知道太阳系的中心天体是太阳。在太阳引力的作用下，8颗行星围绕太阳进行公转。月球是地球的天然卫星，在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行的过程中，天体间有时会发生一些有趣的天文现象。仔细听，认真看，下面的故事中发生了什么天文现象呢？
据传，公元前585年5月28日，北半球的吕底亚王国和米底王国的士兵正在酣战。突然，光芒四射的太阳被一个黑影遮住了。黑影从太阳的西缘渐渐向中心靠近，黑影越来越大，不一会儿，太阳不见了，天色一片昏暗。双方士兵大为恐惧，于是停战和好。太阳被一个黑影遮住了，后来渐渐太阳不见了。根据文字信息，你能推测出发生了什么天文现象吗？
生：没错，是日食。
师：大家观察过日食吗？
生1：在现实生活中我没有见过日食，但在科普视频中了解过。我记得日食发生时，太阳好像整个都被挡住了。
生2：老师，我曾通过电视看过日食直播视频，但情景和他描述的略有不同。在日食发生的整个过程中，太阳好像只有部分被挡住了。
师：大家所说的现象都符合日食发生时的情景。你们看过的或许是太阳完全被遮挡住了，也或许是太阳部分被遮挡住了。究竟日食发生时太阳被什么挡住了呢？让我们通过一段视频，重温2020年6月21日发生在福建的日食，仔细观察现象，梳理挡光天体的特点。温馨提示，实地观测日食时，千万不能直接用肉眼直视太阳，一定要使用合格的观测工具，否则容易导致视力受损等健康问题。大家都观察到了什么现象？快来和我们分享吧。
生1：太阳被某天体挡住了，挡光天体是不发光、不透明的。
生2：挡光天体是球形或圆形。
生3：挡光天体在运动，且自西向东运动。
生4：挡光天体看起来和太阳差不多大。
师：同学们真是洞若观火。结合观察到的现象和太阳系的相关知识，你能推测出该挡光天体是什么吗？
生：对的，是月球。
师：你能模拟太阳、地球和月球的运动吗？相信优秀的你一定能做到。哪些材料适合进行模拟实验呢？
生：可以用打开的手电筒模拟发光的太阳，用大球模拟地球，用小球模拟体积、质量等方面较小的月球。
师：这位同学选择的材料很符合天体的特征，当然我们也可以用其他类似的材料进行模拟实验。接下来问题来了，我们如何用这些物品模拟太阳、地球、月球的运动呢？你可以按下暂停键，想一想我们可以怎样做，听听大家讨论的结果。
生：a同学拿打开的手电筒模拟太阳，并站在中央。b同学拿大球模拟地球，缓慢地绕太阳，按逆时针方向运动。c同学拿小球模拟月球，缓慢地绕地球，按逆时针方向运动。d同学从地球的角度观察太阳的遮掩情况，并观察此时日地月的位置情况。
师：这确实是其中一种可行的计划，你可以在此基础上完善自己的实验方案。科学实验具有严谨性，大家觉得实验时需要注意什么呢？
生1：手电筒要随着地球和月球的运动，及时调整光照方向。
生2：为方便观察，地球和月球的运动速度可放慢一点。
生3：及时将观察到的现象填写在模拟三球运动实验记录单中。
师：关于注意事项，大家说得非常详细。如果有合作伙伴的话，请按下暂停键开始你们的实验吧。模拟三球运动合作版模拟实验可以怎么做？请观看g小组的模拟实验视频。
（描述g小组模拟实验过程：用打开的手电筒模拟太阳处于中央位置，用大球模拟地球绕太阳公转且进行自转，用小球模拟月球绕地球公转且进行自转，从地球的角度进行观察。）
师：如果没有合作伙伴，需要个人完成模拟实验的话，可以参考这位同学的视频。用发光球模拟太阳，用地球仪模拟地球，用乒乓球模拟月球。将发光球摆放在桌面上，模拟在中心位置发光发热的太阳。地球仪模拟地球按一定的速度沿逆时针方向绕太阳进行公转，同时再沿逆时针方向进行自转。小球模拟月球沿逆时针方向进行公转，同时也在沿逆时针方向进行自转。在模拟实验中可以观察到以下特殊现象，大家观察到了什么实验现象？听听这位同学的汇报。
生：同学们，大家好，我是第二小组的汇报员。经过本次模拟实验，我们小组发现以下两个重要现象：一、太阳、地球、月球三个天体的相对位置时刻在发生变化；二、在特殊时刻，月球会运行到太阳和地球的中间，当三者处于一条直线时，太阳的光线可能会被月球挡住。