师：爱国是人世间最深沉、最持久的情感。如果年华可以倒流，你将如何书写你的青春呢？革命先辈方志敏在《可爱的中国》这篇文章中，向后来人讲述着他的家国心愿。请看视频。
（视频播放）
师：我很小的时候无知无识，不知道什么是帝国主义，也不知道帝国主义如何侵略中国，自然不知道爱国为何事。
（视频声音）：我力争还我青岛，保我主权，誓死力争还我青岛，保我主权，还我青岛！
（视频声音）：只要你不是一个甘心亡国的懦夫，谁能按下你不挺身而起，为积弱的中国奋斗呢？何况我正是一个血性自负的青年。
师：视频中我们注意到1919年五四运动这个重要历史事件。这个历史事件为什么发生？又经历了哪些过程？它具有哪些重要的历史意义？这是本节课需要关注的重点问题。生活在今天的你，也许已很难想象当年的中国正处在何等深重的苦难中。请回顾所学，近代中国是如何一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的？
生：1840年鸦片战争之后，西方列强的野蛮入侵和中国封建统治者的腐败无能，使中华民族陷入水深火热之中。中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，中国半殖民地化程度进一步加深。甲午中日战争后，外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。八国联军侵华签订《辛丑条约》后，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中国人民和中华民族遭受了前所未有的劫难，怒火在集聚。为挽救国家危亡，中国人民的反抗斗争几乎没有间断过。然而，历次反对外国侵略的战争也好，太平天国农民运动也好，鼓吹爱国救亡和变法图强的戊戌维新也好，一次次奋起，又一次次失败。辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，反帝反封建的革命任务并没有完成。中国人苦苦地向西方寻求救国的真理，已经几十年了，却没有达到预期的结果。1914年到1918年，发生了史无前例的第一次世界大战，北洋政府宣布参加协约国一方，派出十几万劳工到欧洲战场，在前线挖战壕、运弹药，吃苦耐劳，战争最终以协约国的胜利而告终。
师：请回顾所学知识，从鸦片战争开始，中国对外战争胜利多吗？中国作为战胜国，当时国内可能会有怎样的反应呢？思考完之后，我们来看，这次大战前中国连连惨败和战后中国是战胜国之一的事实，形成强烈的反差，带给了中国人原来没有想到过的许多强烈的新认识。大战结束后召开的巴黎和会，曾使中国人对它抱着极大的期待。我们可以从罗志田的文章描述中感受当时国人的心情。北京学界举行游街大会，教育总长特允公立学校放假半天参加游街活动。总统府举行胜利庆典，天安门举行阅兵式。教育部要求各校派学生200人参与，还举行提灯大会，参加学校60余所，至少上万人。中国人因是战胜国的喜悦之情可见一斑。美国总统威尔逊在巴黎和会上提出貌似公正的14点原则，更使许多人极为兴奋，陈独秀甚至称赞威尔逊是世界上第一个好人。《每周评论》上写道，列强果能赞成这个大同盟，从此以后人道有了光明，民治可以普遍了，这是公理战胜强权的体现。那么问题来了，公理真的战胜了强权吗？中国代表在巴黎和会上提出废除外国在华特权、取消“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。中国代表顾维钧为夺回山东主权，在巴黎和会上与西方据理力争，掷地有声地高呼，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷。但事实是无情的。顾维钧后来回忆说，以前我们也曾想过，最终方案可能不会太好，但却不曾料到结果竟是如此之惨。那么，如此之惨的结果是什么呢？
生：英法美等列强操纵了会议，竟然将德国在山东强占的权益不归还给战胜国之一的中国，而全部转让给了日本。西方列强口头上的漂亮承诺，什么公理，什么永久和平，到头来竟全是骗人的假话。消息传回国内，如黑云压城，预示着一场暴风骤雨即将到来。陈独秀甚至呼吁全世界的人民都站起来。长期挤压在中国人民心头的怒火，终于像火山一样爆发了。在民族危难之际，五四运动如同惊雷闪电，劈开了旧中国如磐的黑暗。捍卫尊严、爱国有我。如果重回五四现场，你将看到、感受到、听到什么？此处你可以阅读课本的内容，将表格填写完整。作为一个国家的青春记忆，5月4日是个无风的晴天，却总觉得头上是一天风云。我们可以看到，1919年5月4日，北京学生3000余人在天安门集合。我们可以听到，学生们高呼“外争主权，内除国贼”“誓死力争还我青岛”“取消二十一条”等口号，拒绝在巴黎和约上签字，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、张宗祥，举行爱国抗议示威游行。爱国情、愤怒的心夹杂着无奈，更加显得坚决。游行队伍先是来到东郊民巷外国使馆区抗议，但被阻挡而无法通行。愤怒的学生奔赴在山东问题上负有严重责任的曹汝霖家，采取了激烈行动，点火烧着了曹汝霖住宅赵家楼。学生们在《北京学界全体宣言》中写道，中国的土地可以征服而不可以断送，中国的人民可以杀戮而不可以低头。国亡了，同胞们起来呀！
师：在外争主权，内惩国贼的口号感染下，许多沿街的路人感动得潸然泪下。在这里，你能感受出这段宣言最能反映五四运动什么样的性质吗？请你带着问题和老师在接下来的课中一起探究学生的行为。学生的行为感动了国人，但能感动北洋政府吗？北洋政府出动军警，不少学生被捕。那么北洋政府的武力镇压对于平息爱国青年学生们的怒火，解决巴黎和会外交失败有帮助吗？
生：安徽地区的学生也积极支持，北京、安庆、芜湖、合肥等地学生纷纷游行示威，声援北京，督促北洋政府释放学生。很显然，“国土不可断送，人民不可低头”，学生们奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。此时，帝国主义高度关注中国国内局势，面对中国人民的正义抗争，日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。这种挑衅行为进一步激起了中国人民的反日怒潮，全国200多个城市的学生一致罢课，支持北京学生的反帝爱国斗争。
师：6月3日，北京数以千计的学生涌向街道开展大规模的宣传活动，结果遭到军警镇压，逮捕学生800余人，引发了新一轮的大规模抗议活动。6月5日，上海日资棉纱厂工人带头，许多行业工人、店员罢工，商人罢市。这是史无前例的大事，全国各地纷纷举行了罢课、罢工、罢市，就连当时的乞丐都有通告，不准在路边乞讨，以免妨碍国人救国的行动。到了6月5日之后，五四运动的中心和主力又发生了怎样的变化呢？