师：同学们好，欢迎走进历史课堂。在学习新课之前，我们先来看一幅图片。这是日本现行1万日元的纸币，正面人物是福泽谕吉，他被称为“日本近代教育之父”，是明治时期教育的伟大推动者。他一生从事教育与著书立说，对传播西方资本主义文明、促进日本资本主义发展起到关键作用，其人生经历也见证了明治维新的兴起与发展。这节课，我们就以福泽谕吉为线索，学习9下第四课《日本明治维新》。本节课分为三个部分：从早年经历析明治维新背景，从教育启蒙探明治维新内容，从“脱亚入欧”评明治维新影响。
先来看第一章，从早年经历析明治维新背景。福泽谕吉1834年出生于大阪玉江桥中金仓储批发处，父亲是中金帆的中下级武士，母亲是同藩武士家庭的长女。可见，福泽谕吉出生于19世纪上半期的武士家庭。请同学们结合古代日本历史及本课14 - 15页内容思考并回答：19世纪的日本处于什么时代？当时日本社会除武士外还有哪些阶层？他们处境如何？这给日本社会带来了怎样的影响？
日本自17世纪后进入德川幕府统治时期，幕府将军掌握实权，天皇大权旁落，成为礼仪性摆设。将军之下是大名，享有藩这样的世袭领地，需效忠将军。武士是将军和大名的家臣，是封建社会统治基础。以上四类人构成封建社会统治阶级。其下是农、工、商三类人，农民占全国人口绝大多数，要为领主耕种，服劳役和杂役。工商业者生活在城市，受统治阶级歧视。这三类人构成封建社会被统治阶级。
这种状况正如福泽谕吉所说：“在封建制度之下，一切东西皆整然有序地放在箱子里一样，几百年都没有变动。生在大臣之家，即为大臣；生在兵卒之家，即为兵卒，中间阶层亦然。不管经过多少年，丝毫没有改变。”这表明当时社会阶层难以实现阶级跨越，社会等级森严。
这样的现状给日本带来了怎样的影响呢？《事实见闻录》里说，统治者公开声称“让农民不死不活地活着是政治的秘诀”，这说明当时社会阶级严重对立，矛盾尖锐。身为武士的福泽谕吉十分痛恨幕府统治的对内阶级压迫。那么，此时日本的外部环境又是怎样的呢？请同学们看课本14页地图。地图学习在历史学习中很重要，拿到地图要看注记。这里我们看到有被迫开放的港口，针对“被迫开放”有三个问题：为什么被迫开放？怎样被迫开放的？影响是什么？请同学们结合课本第一段内容回答。
先看第一个问题，为什么被迫开放？说明不是主动开放，这和德川幕府推行的锁国政策有关，该政策规定只允许日本同中国、荷兰进行有限贸易。这种锁国政策导致日本与世隔绝，阻碍了社会经济发展。
第二个问题，怎样被迫开放？地图中有一条路线显示，1853年美国培里舰队到来，这印证了课本第二段第一句话。裴礼舰队的到来是怎么回事呢？请看视频。
（视频播放）1853年7月8日，刚刚跻身强国之列的美国，派出东印度舰队司令佩里率领4艘全副武装的黑色大船闯入横须贺港。为开辟太平洋航线和抢占东方市场，佩里代表美国总统提出开港通商要求。这位在美国和墨西哥海战中大获全胜的将军十分自负，他对前来交涉的日本使者说：“你们最好不要抵抗，因为一旦开战，结局只有一个，那就是美国必胜。”因此，美国黑船压境时，尽管日本国内对开国还是开战有过争论，但最后还是做了实际考虑，几乎以欢迎的态度接受了佩里的要求。
黑船事件后不久，日本被迫同美国签订《日美友好通商条约》，规定日本开放港口、美国在日本派驻领事等。此后，西方列强英法、荷兰等国接踵而至，强迫日本签订一系列不平等条约。黑船事件打开了日本国门，使日本陷入民族危机，幕府统治也发生动摇。
第三个问题，被迫开放给日本社会经济和人民生活带来哪些影响呢？请看材料，《全球通史》里说：“幕府统治时期，人口增加，经济发展，商人阶级实力增强，商人和富农将剩余资本投资于新的生产方式，即分散在家庭加工的制度。”这里所说的新生产方式即资本主义生产方式，说明当时日本已出现资本主义萌芽。但随着日本国门被打开，西方商船把大量商品运进日本。右侧图中，挂有美国和法国国旗的船只开到日本港口，向日本倾销廉价工业品，还把日本工业原料运回本国。列强的倾销和掠夺行为与日本资本主义发展产生强烈冲突，日本资本主义经济受到冲击，很多手工厂倒闭。请同学们结合15页第一段内容，回答此时社会底层人们的遭遇又是怎样的呢？当时日本黄金价格低于世界市场价格，外国人用白银套购黄金，造成日本黄金大量外流，物价飞涨，市场混乱。农民、城市平民和下级武士的处境不断恶化。
下面我们小结一下前面所学内容。19世纪中期的日本面临怎样的危机呢？第一，德川幕府的封建统治和对外锁国政策严重阻碍日本社会和经济发展，出现统治危机。第二，西方列强入侵激化日本国内矛盾，日本面临严重民族危机。第三，开港通商后，日本经济遭受打击，中下层人民生活不断恶化，产生日益深刻的社会危机。那么出现这些危机的根源是什么呢？我们来看日本明治时期著名精神领袖吉田松阴的话：“不思国患，不顾国辱，不奉天敕，将军之罪，天地不容，神人皆愤。”由此可见，幕府将军成了众矢之的。这里“不奉天敕”意思是不奉天皇命令，反过来说，奉了天皇命令，日本或许就不会遭受这样的命运。那么接下来就需要推翻幕府将军统治，支持天皇亲政，这就是后来的倒幕运动。请同学们结合15页相关史实及下一段内容，找出倒幕运动的相关信息。
生：时间是1868年，主力是中下级武士，结果推翻了幕府统治，为后来的明治维新提供了前提。
师：倒幕运动后不久，不满15岁的天皇睦仁登基，改年号为明治。“明治”一词来源于中国《易经》“圣人南面而听天下，向明而治”。此时，希望日本“向明而治”的不仅有天皇，还有像福泽谕吉这样的爱国人士。1867年，福泽谕吉第三次随从幕府访美，这次出访让他深切体会到幕府的腐朽统治导致日本在国际上落后，因此更加坚定了他不再受命于政府，转而致力于教育和艺术工作，提倡“以德育才，文明开化”。那么此时的明治政府采取了怎样的措施来变革日本呢？接下来我们进入本课第二章，从教育启蒙探明治维新的内容。请同学们结合一则视频和课本15 - 16页内容，概括明治维新的措施及其作用。
从1868年起，以天皇睦仁为首，由改革派武士掌握实权的明治政府开始实行维新。明治政府为巩固新政权，建立并加强中央集权的国家政治体制，废藩置县，消除封建割据，将全国划分为3府72县，由中央委派知事直接管辖。改革封建等级制度，以适应资本主义经济发展。明治政府在改革时期提出并贯彻执行“殖产兴业”“富国强兵”和“文明开化”三大政策。
在经济改革方面，最重要的是地税改革。地税改革废除种种封建限制，宣布土地可以买卖，允许农民迁移、改行和自由种植各种农作物。地税改革从法律上废除封建领主土地所有制，确立以土地私有制为标志的近代土地所有制，促进了农业生产力迅速发展，也使明治政府有了稳定财政收入。