师：同学们，大家好！今天我们一起来学习初中生物学七年级下册第四单元第七章第二节“探究环境污染对生物的影响”。第一课时我们了解到，人类对生物圈的影响远超其他生物，如今人类活动导致的环境污染问题愈发严重，已引起社会广泛关注。2021年8月，科威特全球最大的废弃轮胎垃圾场发生火灾，这场火灾会带来哪些危害呢？我们通过一个视频来了解一下。
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师：5200万条废弃轮胎燃烧后会造成什么可怕后果？全球生态环境会迎来灾难吗？又会对人类身体健康造成什么危害呢？在科威特，有一个废弃轮胎垃圾场发生火灾，现场浓烟滚滚，黑烟遮天蔽日。这里是全球最大的废弃轮胎垃圾场，占地面积达60万平方米，堆放着约5200万条废弃轮胎。而且这里地处沙漠地区，气候炎热干燥，短时间内扑灭大火难度很大。如果大火难以控制，如此多的废弃轮胎燃烧，就可能造成全球性生态灾难。
我们都知道，轮胎主要成分是橡胶，尤其是人工橡胶，在轮胎生产过程中会加入一些化学物质，其中硫的添加量达10%以上。当这些废弃轮胎燃烧时，会释放大量有害气体和致癌化合物，比如硫化氢、二氧化硫、二氧化碳、多环芳烃和二恶英等。一旦这些气体大量积聚，会加重大气污染，加快全球气候变暖速度，还极易造成酸雨，给生物带来严重危害，甚至导致物种灭绝。同时，像多环芳烃和二恶英这类致癌物质，会对人体健康产生很大影响。
废弃轮胎燃烧会释放大量有害气体，严重时可能导致全球生态灾难，尤其容易造成酸雨，给生物带来严重危害。我们常说“春雨潇潇，滋润万物”，唐代大诗人杜甫在《春夜喜雨》中写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”那酸雨为什么会带来危害呢？我们通过一个视频来了解一下酸雨。
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师：酸雨能让粮食减产，造成饥荒，是阻碍农业发展的元凶之一；它能腐蚀建筑，毁坏文物，在历史长河中留下罪恶印记；它能降低孩子免疫力，还能引发呼吸道疾病，是人类难以察觉的“冷血杀手”。对于酸雨，中学课本提到过，它的概念是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。酸雨虽是自然灾害的一种，但常不被我们重视，因为它的危害不像火山爆发、地震、海啸那样，能在短时间内造成极强破坏力，它更像一位精通布局的“冷血杀手”，在不知不觉中破坏生态环境和人类健康。世界有三大酸雨区：西欧、北美和我国。不仅如此，我国强酸雨区面积是世界最大的，长江以南地区更是成为全球强酸雨中心。这位看似离我们很远的“杀手”，其实就在我们身边。看到这里，有同学可能想问，我国的酸雨到底是怎么形成的？这就得从酸雨的两种类型说起。酸雨主要有两种类型，一种是硝酸雨，另一种是硫酸雨。在我国主要是以硫酸雨为主，而硫酸雨形成的根本原因是二氧化硫气体大量排放。二氧化硫在空气中经过氧化、水解，最终形成硫酸液体颗粒，伴随着降雨、降雪等形式重回大地，形成酸雨这种自然灾害。自然因素中，森林火灾、火山喷发等自然灾害也会产生大量二氧化硫气体，但这些不是天天发生。我国成为酸雨重灾区，主要还是日常活动导致。
我国是用煤大国，早些年很多家庭都烧煤，现在随着天然气普及，烧煤现象有所缓解，但在火力发电、集中供暖等方面，煤炭使用量依然居高不下。除了燃烧煤炭，另一个重要原因就是汽车尾气。传统汽车动力能源是汽油，汽油是石油提炼后的化工产物，在燃烧过程中会产生很多有害气体，其中就包含二氧化硫。我国是人口大国，随着经济发展，人们生活水平不断提高，小汽车已不再是奢侈品，开车出行成为很多家庭常态。大量尾气排放不仅增加温室效应，还会让酸雨这个“冷血杀手”离我们越来越近。
什么是酸雨呢？正常雨水pH不小于5.6，我们把pH小于5.6的雨水称为酸雨。pH表示溶液酸碱度，常温下范围在0 - 14之间，pH等于7，溶液呈中性；pH小于7，溶液呈酸性。简单说，酸雨就是酸性较强的雨水。酸雨是怎样形成的呢？酸雨主要是人为向大气中排放大量酸性物质造成的，比如燃烧含硫量较高的煤，汽车排放的尾气中含有大量二氧化硫以及氮的氧化物。这些物质在空气中遇到水蒸气就会形成酸雨，所以酸雨中所含酸性物质主要是硫酸和硝酸。在我国长江流域以南地区，酸雨较多，且有酸雨区连成片的趋势，已引起人们密切关注。酸雨真的对生物有不利影响吗？如何设计实验探究酸雨对生物的影响呢？我们可以通过模拟实验来探究。例如，用食醋和清水按一定比例混合配置模拟酸雨，通过测定酸雨条件下种子的发芽率，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。这个实验我们提出的问题是：酸雨对种子的发芽率有不利影响吗？针对这个问题，大家怎么想？有同学做出假设：酸雨会降低种子的发芽率，这个假设成立吗？现在需要我们通过实验来探究，如何设计对照实验，如何制定实验计划呢？是否需要设置对照实验？如果需要，应当怎么设计？同学们可以暂停视频思考，并写出自己的设计方案。
（学生思考、设计方案）
师：一位同学是这样设计的。他用配置的pH为4的酸雨溶液作为实验组，用等量的pH约为7的清水作为对照组，来探究它们对绿豆种子发芽率的影响。为控制单一变量，实验组和对照组用的种子在种类、数量、大小以及其他影响种子发芽率的外界条件均保持相同。完成本实验所需器材有：配置好的模拟酸雨、清水、绿豆种子、培养皿、试剂瓶、玻璃棒、纱布、pH试纸和比色卡。如何配置实验所需的酸雨呢？将食醋和清水混合，用玻璃棒搅拌，不时用pH试纸检测，配制出pH为4的酸雨溶液。
配置好酸雨溶液后，开始设置对照实验。首先准备两个培养皿，标上序号1、2，在1号中放入30粒绿豆种子，滴加酸雨作为实验组；在2号培养皿中也放入30粒绿豆种子，滴加清水作为对照组，并将两组培养皿置于温度适宜的相同环境中培养。然后定时给种子“下雨”，每天定时用滴管取酸雨滴加在实验组培养皿的种子上，同时向对照组的培养皿中滴加等量清水。
设计表格，每天观察种子萌发情况，并如实记录实验数据。该同学实验组中30粒绿豆种子最终发芽数为0，对照组中30粒种子最终发芽了24粒。计算不同装置中种子的发芽率，可得滴加酸雨的实验组中种子发芽率为0%，滴加清水的对照组种子发芽率为80%。通过这个实验结果，同学得出结论：酸雨对种子萌发有不利影响，酸雨会明显降低种子的发芽率。针对这个实验，有同学提出几个问题，大家一起来交流一下。这位同学只做了一组实验，其结果可靠吗？要怎么做实验结果才更可靠呢？为增加实验结果可靠性，减少实验误差，可以多组实验重复进行。例如，在设计实验组和对照组时，我们可以准备6个培养皿。其中3个作为实验组，各放入30粒种子；另外3个作为对照组，也各放入30粒种子。完善后的实验更具可靠性，我们通过一个视频来看看老师是如何完成的。