师：同学们大家好，今天我们一起学习软体动物和节肢动物的第一课时。先来猜个小谜语：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。”大家猜猜这是什么动物呢？
生：蜗牛！
师：真聪明，谜底就是蜗牛。蜗牛身体柔软，能缩到坚硬的贝壳中，所以称为软体动物。通过本节课学习，我们将了解软体动物的主要特征，以及它们与人类生活的关系。接下来请同学们观看一个短片，仔细观察，看看你们认识片中几种动物吗？它们的外部形态和内部结构是否有相似性呢？
软体动物是一种主要的无脊椎动物类群，是动物界中种类数目第二大的类群。大部分软体动物水生，像鱿鱼、牡蛎、蚌；也有陆生的，比如蜗牛。
师：在刚才的视频中，你们看到了哪些动物呀？
生：有鱿鱼、牡蛎、蚌，还有蜗牛。
师：对，它们都是软体动物。软体动物种类丰富，目前已命名的有10万种以上。为什么它们都是软体动物呢？它们之间有什么相同之处？今天我们通过实验观察和思考来找答案。
请大家观察河蚌的图片，有什么发现？通过观察，我们看到河蚌有两片坚硬的贝壳。像这种身体外面有两片大小相近石灰质贝壳的软体动物，称为双壳类。这里有一层犹如外套一般的肉质膜，包裹着柔软的身体，这就是外套膜。外套膜既能保护柔软的身体，还会分泌物质形成贝壳。那么同学们，你们知道河蚌是如何运动的吗？
生：不知道。
师：其实河蚌有可伸缩的柱状结构，这个柱状结构就是它的足。双壳类可以利用足缓慢地运动。在另一端有管状结构，可以向外喷水。那么河蚌是如何喷水的呢？我们把河蚌放到清水中，通过实验来看一看。
师：你们观察到河蚌有几个管状结构呢？
生：两个。
师：对，一个可以吸水，一个可以喷水。再仔细观察，靠近腹面的管状结构可以向内吸水，靠近背面的管状结构则可以向外喷水。那么河蚌还有其他结构吗？为了更好地了解河蚌，我们先来了解河蚌的身体形态学方向。通常情况下，我们把贝壳打开的一面称为正面，贝壳闭合的一面称为背面。具有柱状结构的一端称为前端，具有管状结构的一端称为后端。了解了它的形态学方向，我们就能更好地对它进行描述。
接下来我们观察河蚌的内部结构。打开河蚌，可以看到紧贴着坚硬贝壳的是一层犹如外套一般的肉质膜，这就是我们讲的外套膜。外套膜分泌的物质可以形成贝壳，所以随着软体动物身体的增长，贝壳也会随之变大。打开贝壳后，从前端到后端依次是它的足、内脏团、鳃、出水管和入水管。通过刚才的实验，我们观察到这两个管状结构，一个吸水，一个喷水。我们把可以吸水的管状结构称为入水管，可以喷水的管状结构称为出水管。借助入水管和出水管形成水流循环，这样河蚌就可以摄取水流中的食物颗粒，并排出食物残渣。
那么，你们知道河蚌是利用什么进行呼吸的吗？
生：不知道。
师：在这里我们可以看到河蚌的体内有鳃，河蚌就是利用鳃与水流中的空气进行气体交换的。通过实验和观察，我们了解了河蚌的结构，包括贝壳、外套膜、入水管和出水管，还有足。河蚌的贝壳坚硬，能很好地保护它柔软的身体。外套膜包裹着柔软的身体，同时分泌物质形成贝壳。利用入水管和出水管形成的水流循环，河蚌完成了摄食以及气体交换。那么同学们，河蚌的运动器官是什么呢？
生：是足。
师：对，河蚌的运动器官就是这里的柱状结构——足。除了双壳类的河蚌，软体动物还有很多，根据它们的形态结构不同，主要分为以下类群：多板类，头部不明显，常有贝壳8片，呈覆瓦状排列于背面，足宽扁，如石鳖；腹足类，头部明显，壳呈螺旋形，足通常位于腹侧，如常见的蜗牛；头足类，头部发达，足着生于头部，退化为腕和漏斗，壳大多为无壳或内壳，如乌贼、鱿鱼等。河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆地上，乌贼生活在海洋中。它们的外部形态和生活环境差异较大，为什么都属于软体动物呢？我们一起看看它们的相同和不同之处，来概括软体动物的主要特征。软体动物身体柔软，大多具有贝壳。如我们观察到的河蚌，有两瓣大小相近的石灰质贝壳，是双壳类；蜗牛的壳呈螺旋形。坚硬的贝壳可以保护柔软的身体，但有的贝壳限制了它们的运动，所以贝壳就退化到体内，成为内壳或者无壳。比如乌贼的壳就退化到体内，形成了海螵鞘。总的来说，软体动物大多具有贝壳，少量退化。
接下来看看软体动物的足，章鱼可以利用它的腕足捕食其他生物。由于软体动物生活环境差异大，足也多种多样，像扇贝，它的足退化，但可以利用发达的闭壳肌游动。下面我们尝试总结一下软体动物的共同特征，从结构和功能来总结。首先，它们身体柔软，表面有外套膜，这层肉质膜既能保护身体，又能分泌物质形成贝壳。软体动物大多有贝壳，少数退化，质地坚硬的贝壳能起到良好的保护作用。软体动物具有足，这些足肌肉发达，伸缩性强，可以完成各种与运动相关的功能，所以足是软体动物的运动器官。生物的各种结构和功能是相互适应的。由此我们可以概括出软体动物的主要特征：身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。