师：大家好，欢迎来到生物课堂。在千姿百态的动物世界里，每天都上演着惊心动魄与生生不息。动物的行为是自然界中神奇的存在，今天我们一起揭开动物行为神奇的面纱，学习初中生物苏教版八年级上册第六单元第十八章第一节内容——动物行为的主要类型。
本节课的学习目标有三部分：一、举例说出动物行为的主要类型；二、举例说出动物的社会行为；三、举例说明动物行为对其生存和繁殖的意义。
大家看，图中展示了动物界一些常见的现象。同学们想一想，为什么会出现这些现象呢？蜜蜂采蜜是为了获得食物维持生存，刺猬遇到危险时会缩成一团，同样是为了生存。羚羊之间相互打斗，可能是为了争夺食物、领地或配偶，从而更好地生存繁衍后代。雄孔雀展示漂亮的羽毛，是为了吸引雌孔雀繁衍后代。候鸟每年秋天会向温暖的南方飞去，因为那里的气候更适合它们生存。鱼类洄游到目的地，也是为了繁衍后代或寻找更有利的生存环境。
可以说，上述现象都是动物为了生存和繁衍后代所表现出来的，我们把这些现象统称为动物行为。所以在自然界中，动物多种多样的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物的行为，其类型复杂多样。
我们以蚂蚁为例，大家可能见过蚂蚁搬运食物，那能否根据日常生活中的发现大胆猜测一下，蚂蚁更喜欢什么食物呢？蚂蚁的觅食行为又与什么有关呢？我们一起来探究一下。
首先提出问题：蚂蚁更喜欢什么样的食物？同学们可以根据日常经验，选择自己认为蚂蚁会喜欢的食物作为实验材料，同时暂停视频，设计一份实验方案。如果是你来进行探究，你会如何开展实验？实验过程中又该如何减少除探究因素之外的其他因素对蚂蚁选择的影响？
老师选择了白糖、辣椒面、食盐作为实验材料，并做出假设：蚂蚁更喜欢白糖。实验过程老师也记录了下来，我们一起来看看。
在室外找到一处常见的蚂蚁窝，实验开始前，先将蚁穴周围的杂物清理干净，然后用牙签在蚁穴外标记出三个区域，每个区域到蚁穴的距离相等，方向不同。接着在三个区域分别放置等量的辣椒面、食盐和白糖，并开始实验。用手机同步拍摄记录，待视频录制完成，将开始实验后的视频剪辑成4段，每段时长3分钟左右，对每段视频分别进行正常速度观看和倍速浏览，并如实记录实验现象。
在第一个3分钟左右的时间内，通过观察发现蚁穴通往外界的常规路径上一直都有蚂蚁经过，而爬向放置不同实验材料区域的蚂蚁则比较少，蚂蚁暂时还没有发现这些食物。
在第二个3分钟内，我们观察到在蚁穴通往外界的大路上，有不少蚂蚁改变了原来的路线，朝着放置实验材料的区域靠近。不仅如此，在陆续到达之后，这些蚂蚁的表现也有细微的差异：较多的蚂蚁在辣椒粉周围来来回回，停留的时间较长；较少的蚂蚁在白糖周围驻足，停留的时间较短。虽然停留时间略短，但有个别蚂蚁出现了搬运食物的行为，而这个现象是辣椒面附近没有的。食盐周围偶尔会有几只蚂蚁经过，但几乎没有停留，更没有出现搬运食盐的现象。
在第三个3分钟内，通过仔细观察发现在通往辣椒面和白糖的路途中，始终有蚂蚁在运动，来来回回络绎不绝，而食盐依旧无人问津。相对于白糖来说，辣椒面周围的蚂蚁停留的时间依然较长，但依旧没有出现搬运的现象。而白糖附近有越来越多的蚂蚁陆续搬运起食物，朝着蚁穴前进。不仅如此，我们还发现有一些蚂蚁在离开辣椒面后会朝向另外两个区域移动，经过食盐堆的时候完全没有靠近的迹象，到达白糖堆后，兜兜转转开始搬运起白糖颗粒。
最后一个3分钟的观察记录与第三个3分钟内比较接近，这里就不做赘述了。所以蚂蚁对于三种不同的食物有着不同的表现。
食盐处于辣椒面和白糖之间位置上的先天优势，并没有给它带来更多的关注度，而白糖相比于辣椒面会更加受蚂蚁的欢迎。综上所述，我们可以得出本次观察实验的结论：相比于食盐和辣椒面，蚂蚁更喜欢白糖。
通过刚才的探究实验，我们得出结论：相比于辣椒面和食盐，蚂蚁更喜欢白糖。当然，蚂蚁除了觅食行为之外，还具有生殖、防御等行为。蚂蚁这样通过自己独特的方式获取生存所需食物的行为，我们称为觅食行为。各种动物各显其能，都有自己独特的觅食方式。比如响尾蛇可以借助于自身的红外感受器来感知一定范围内鸟或哺乳动物的准确位置，从而捕获猎物。乌鸦可以将核桃从高空丢下，待壳破裂后再取食。我们再来观看一个雪豹捕食猎物的视频。
（视频播放）雪豹刚刚捕杀了一只岩羊，连日来第一次填饱了肚子。现在它在思考如何处置这剩下的来之不易的美食。
师：视频中的雪豹正在享用美味大餐，同学们，你们说雪豹对吃不完的食物会如何处置呢？
生：可以将它们储存起来。
师：对了，像蚂蚁也会将麦粒储存起来，作为今后的食物。这些为了生存而获取食物的行为叫做觅食行为。雪豹能够躲避天敌，同时顺利地捕获猎物，除了因为它矫健的身姿，还有一个原因，同学们知道是什么吗？请同学们仔细观看视频，从中寻找答案。
（视频播放）雪豹是隐身高手，无论是在草地上还是丛林里，又或是峭壁下，它们的毛发都有着极好的保护色。
（画面展示雪豹蹲守在草丛中）
师：在这个画面里，有一只雪豹正蹲守在草丛中，同学们找到它了吗？
生：（寻找并回答）
师：像雪豹这种有着与栖息地相适应的体色，我们称之为保护色。同样，青蛙也有着这样的保护色。松毛虫有刺毛，会刺伤捕食者的口腔，其警戒色又能在一定程度上警戒捕食者，避免被捕食。因此，不管是保护色还是警戒色，都能帮助动物们更好地觅食或者躲避敌害，提高自身的生存能力。
当我们在野外发现一片树叶，靠近它的时候，原来它不是树叶，而是一只枯叶蝶。它模拟枯叶的形态，隐匿起来保护自己不被天敌发现。羚羊遇到危险时会主动逃跑，从而保护自己。动物们像这样采用各种方式保护自己、防御敌害的行为叫做防御行为，它可以维持个体的生存和种群的延续。值得注意的是，防御行为是动物为了对付外来侵略、保卫自身的生存而表现出的行为，而攻击行为则容易与之混淆。例如两只雄性旱獭为了争夺配偶而发生的斗争，又如北美灰熊为了争夺食物而发生的斗争。像这样同种个体间由于争夺食物、配偶、领地等资源而发生的相互攻击或者战斗的行为，称为攻击行为。攻击行为可以有助于种群整体素质的提高。
从低等的单细胞动物到高等的哺乳动物，在它们生长发育成熟的时候都能进行繁衍。例如鸟类的求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等行为。蜻蜓点水，实际上是在水中产卵，还有哺乳动物的哺乳育崽，这些也都是生殖行为。动物们通过这些行为来繁衍后代，增加个体数量，维持种群的延续。
动物生活在自然环境中，它们随着地球、日月的周期性变化，逐渐形成了许多周期性的行为，例如公鸡打鸣、蝙蝠的昼伏夜出、鱼类的洄游等都属于节律行为。有些动物的活动随季节的改变而发生周期性的变化，这是季节节律，其中以鸟类随季节不同而迁徙的行为最为典型，还有像角马也会通过迁徙来寻找新鲜而充足的草料，这种行为被称为迁徙行为。
师：同学们，我们学习了这么多类型的动物行为，那这些行为对于动物的生存和繁衍有什么积极意义呢？