师：同学们，大家好。今天我们一起来学习初中物理沪粤版八年级上册第四章第一节《从全球变暖谈起》。请拿出任务单，跟老师一起学习。在学习本节课之前，老师先给大家演示一个实验。看，这是干冰，神奇吧！同学们，你们知道老师刚刚用什么做的实验吗？
生：干冰！
师：对，是干冰。人类的智慧无穷无尽，那人们会利用干冰做些什么呢？今年暑假，高温天气让人记忆犹新，长期高温对人们的生活和农业都带来了很大影响。这时，人们就会利用干冰来实现人工降雨。持续的高温天气，给人们的农业生产以及日常生活都带来了一定影响。全省各地实施人工增雨作业应对旱情。8月17号，祁门县气象部门在西联五作业点，随着降雨弹向天空发射而去，祁门县今年以来的第六轮人工降雨作业开始。此轮作业采用人工发射增雨火箭弹和地面烟炉增雨两种方式，共释放BLEA型火箭弹4枚，燃烧人工增雨烟条两根。在人工影响的作用下，祁门县部分乡镇有小到中等降水，休宁县也开展人工增雨作业，缓解旱情。据了解，今年1至7月，休宁县累计降水量1272.6毫米，其中7月份降水量仅为73.1毫米。为解决干旱区域人畜饮水、工农业生产用水和生态用水需求，保障秋粮丰收，当地积极开展人工增雨作业。那为什么干冰能带来这样的效果呢？接下来，就跟随老师进行本章的学习。今年的高温天气又引起了人们对全球变暖的关注。气温升高会对环境带来哪些影响呢？看了视频，同学们有什么感受？
生：（自由表达感受）
师：通过各种报道和专家预测，全球变暖未来会带来很大影响，我们需要去解决这个问题。如何解决呢？首先我们得知道什么是冷暖。这是2021年11月份和2022年8月份安徽省48小时的预报情况。同学们，这些数字代表了什么？
生：物理量的大小。
师：对，我们知道，在11月份我们感觉到很冷，上面的数字很小；在8月份我们感觉到很热，上面的数字很大。这就是我们即将要学到的物理量——温度。什么是温度呢？温度表示的是物体的冷热程度，一般用字母t来表示。我们感觉到冷代表温度低，感觉到热代表温度高。那么，我们能否凭感觉准确判断出温度的高低呢？同学们可以准备三个杯子，一个杯子装冷水，一个杯子装热水，还有一个杯子装温水。先将手分别放进冷水和热水的杯子中，有什么感觉？
生：能明显感觉到冷水那边温度低，热水那边温度高。
师：过一会儿，同学们将两边手同时放进温水中，这时又有什么感觉？
生：原本在冷水中的手，感觉到这杯温水的温度非常高；在热水那边的手，感觉到这边温水的温度比较低。
师：所以，光靠感觉来判断温度的高低是不可靠的。想要准确地判断温度的高低，就需要温度计来帮忙了。温度计是根据什么原理制造出来的呢？同学们可以将一个气球放进冰水中，然后再放进热水中，看看气球有什么变化。
生：放进冰水中的气球体积明显变小，放进热水中的气球体积明显变大。
师：这是气体的热胀冷缩性质，那液体是否也具有同样的性质呢？来，跟着老师一起再做一个实验。这是一个自制温度计的模型，装满了带有颜色的水。我们将该模型放入热水中，会观察到什么？
生：液柱由于受热膨胀而上升。
师：将该模型放入冷水中呢？
生：会发现液柱由于遇冷收缩而下降。
师：这就是温度计的原理，液体也具有热胀冷缩的性质。由于气体不太稳定，所以我们常用的温度计是利用汞、酒精或煤油等液体的热胀冷缩性质来测量温度的。如果我们把刚刚实验中的管子换成更细的管子，又会看到什么现象呢？我们将模型中的管子换得更细，再将该模型放入热水中。
生：液柱由于热胀冷缩而上升，液柱变化比刚刚明显多了。
师：再将该模型放入冷水中呢？
生：液柱下降也比刚刚明显多了。
师：因此，我们通过实验可以发现，如果玻璃管越细，同等情况下液柱变化就会更明显。所以，温度计里面的玻璃管用的是比较细的毛细管。经过我们实验探究，我们常用的温度计有玻璃泡，还有很细的玻璃管，上面标有刻度，这样就制作成了温度计。我们来观察一下常用的温度计，最上方那是它的单位，一个圈加一个“C”，这是什么单位制呢？上述的温度计的分度方法是瑞典科学家摄尔修斯首先制定的，被称为摄氏温标。温度计上面的刻度是如何划分的呢？摄氏修斯规定，在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度我们规定为0摄氏度；一个标准大气压下纯水沸腾时的温度是100摄氏度。我们把0摄氏度和100摄氏度之间平均分成100等分，每一小等分就是1摄氏度。知道1摄氏度的刻度长度，这样我们就可以在100摄氏度以上或者0摄氏度以下再进行标记。这就是我们根据摄氏温标来标刻度的温度计。我们来看一下人体的正常体温，如果现在标示如图所示，应该怎么读呢？
生：37摄氏度。
师：北京一月的平均气温是，应该怎么读？
生：零下4.7摄氏度，或者 - 4.7摄氏度。
师：那同学们读出下列温度计的示数。先看一下这支温度计的分度值是多少？
生：1摄氏度。
师：此时在20向上的第四个格子，所以这个读作？
生：24摄氏度。
师：这个温度计应该读多少呢？同学们发现越往上的数字反而越小，这代表了什么？
生：这代表温度在0摄氏度以下。
师：那现在的温度是多少？
生：零下16摄氏度。
师：这个又读作多少呢？跟前面的有什么区别？
生：这个温度计的刻度盘，它的分度值跟之前两个不一样，之前每小格代表一摄氏度，该温度计每小格代表两摄氏度。
师：所以我们现在读出的是多少？
生：28摄氏度。
师：同学们真棒！我们除了有摄氏温标，物理学上面还有热力学温标。热力学温标是由英国科学家开尔文1848年建立的一种新的温度标度，也叫K氏温标，它的单位是开尔文，简称“K”，符号是“K”。这是摄氏温标和绝对温标的对比，它们之间有什么联系呢？
生：（自由表达发现）
师：除了K氏温标，我们还有华氏温标，它跟摄氏温标之间的联系如图所示。我们来看看书本当中给大家介绍的温度阶梯。我们人体的正常体温是36 - 37摄氏度，冰箱的冷藏室的温度大概约5摄氏度，一个标准大气压下，冰水混合物的温度是？
生：0摄氏度。
师：我们看冷冻库的这个温度大概约零下20摄氏度，白炽灯正常发光时的灯丝的温度大概是3000摄氏度，蜡烛火焰的温度是1400摄氏度。大家要对温度有一个大概的感受。那我们知道了温度计的原理是利用液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。那如何去使用实验室的温度计呢？看看大家是怎么使用的吧。在使用温度计前，我们需要先观察该温度计的量程和分度值。经观察得知该温度计的量程为零下2摄氏度到103摄氏度，分度值为1摄氏度。将该温度计的玻璃泡放入待测物体中，待测物体的温度不能超过温度计的量程。在测量时，温度计的玻璃泡不能碰到杯壁，也不能碰到杯底，待示数稳定后读数，读数时，视线应与液面齐平，不能取出读数，记录此时所测量得的温度。要知道我们根据实际需要选择合适量程和分度值的温度计来进行测量。比如看该温度计，它的最高温度是110摄氏度，最低温度是零下20摄氏度，那就说明该温度计能测量温度范围是零下20摄氏度到110摄氏度，然后它的分度值，刚刚我们已经通过读数可以发现，看看每小格代表多少，该温度计的分度值是1摄氏度。选择好了这个温度计，我们要注意被测温度不能超过温度计的测量范围，否则会损坏该温度计。那在测量时要注意温度计的下端，不能与杯底或杯壁接触。实验室的温度计刚刚从视频中可以看出，如果拿出它会受到环境温度的影响发生改变，因此不能将温度计从被测物体拿出来读数，读数时，视线要与温度计内液面相平。让我们看一看这些操作是否正确呢？