师：亲爱的同学们，大家好。今天老师将和大家一起走进第三单元第16课生物间的食物关系的学习。课前需要大家准备好一些纸条、双面胶、笔、吸管、学生活动手册和课本，你准备好了吗？在生活中，我们经常会听到“螳螂捕蝉，黄雀在后”这样耳熟能详的成语。这张照片呈现的就是这样的情境，仔细观察，图中有几种生物？
生：我看见了黄雀、树、蝉。
师：还有螳螂。这四种生物之间有怎样的关系？
生：我猜应该是食物关系，图中一只螳螂正在捕食蝉，而不远处一只鸟儿正盯着螳螂。
师：不错，在自然界中，螳螂以蝉为食物，黄雀捕螳螂为食。可蝉吃什么呢？
生：蝉有刺吸式口器，可吸食树木的汁液。
师：由此可见，蝉以树这种植物为食物，它们之间确实存在食物关系。那我们可以用什么方法来研究生物间的食物关系呢？首先，我们可以把蝉、螳螂、黄雀、树这几种生物的名称写在纸条上。再把纸条按照实物关系的顺序粘起来，串成指环链，同学们可以跟随老师一起来做一做。把纸条按照实物关系的顺序捏起来，串成指环链。
师：是不是和老师一样已经串好了指环链？现在请同学们按串起来的指环顺序在学生活动手册第16页第一题这个位置写出各种生物的名称。这四种生物中，哪些可以成为捕食者？
生：捕食者有蝉、螳螂、黄雀。
师：哪些生物是被捕食的呢？
生：树、蝉、螳螂这3种生物都能被捕食。
师：聪明的你发现了吗？我们是用什么符号来表示吃与被吃的关系？
生：箭头。
师：不错，我们可以采用箭头由左向右指向捕食者，不仅可以表明捕食者和被捕食者的关系，还可以巧妙地表示出食物的去向。所以我们可以这样具体地描述这四种生物间的食物关系：树被蝉吃，蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃。或者我们也可以这样描述：黄雀吃螳螂，螳螂吃蝉，蝉吃树的枝叶。类似这样的形式，不同生物之间由于吃与被吃的关系，就形成了一条食物链。你能找到这条食物链的起点和终点吗？
生：这条食物链的起点是树，终点应该是黄雀。
师：为什么起点是树这类绿色植物？
生：因为没有植物，动物就没有食物。
师：你说得真好，所以我们的食物链是从绿色植物为起点，到凶狠的动物为终点。其实不论一片草原、一片森林或者一个池塘，不同生物之间普遍存在食物链。认真观察这张图片，这片草原有哪些生物？
生：有草、狐狸、鹰、羚羊、羊、蛇、鼠、兔、蝗虫、食虫鸟。
师：这10种生物，哪些可以成为捕食者呢？
生：除了草之外，其他的9种动物均可以成为捕食者。
师：那这些动物，它们分别以哪些生物为食物呢？我们先来听听这两位同学的想法吧。
生：鹰捕食狐狸、蛇、食虫鸟、羚羊、鼠、兔这6种动物。狐狸能以鼠兔、鼠、羚羊、羊为食物。蛇能捕食鼠、兔、食虫鸟，食虫鸟以蝗虫为食物。羚羊、鼠、兔、蝗虫这四种动物都是以草为食物。
师：现在我们已经了解这一片草原上每一种动物的食物，你能尝试把这些生物按照吃与被吃的关系用箭头联系起来吗？你连好了吗？我们先来看看这两位同学的答案。
生：鹰捕食狐狸、蛇、食虫鸟、羚羊、鼠、兔这6种动物。狐狸能以鼠兔、鼠、羚羊、羊为食物，蛇能捕食鼠、兔、食虫鸟。食虫鸟以蝗虫为食物。羚羊、鼠、兔、蝗虫这四种动物都是以草为食物。
师：现在我们已经知道这片草原上生物间的食物关系，你能找出其中的食物链吗？将找出的食物链写在学生活动手册第16页第2话题的位置。在找之前，老师有一个方法提示，先找到一条食物链的起点，再按照吃与被吃的关系找到该条食物链的终点。同学们，你们写好了吗？下面我们先来看看这3位同学找到的食物链。