师：同学们好，本节课我们一起复习第二章声现象。我们将本章内容分为四个部分，首先复习声音的产生和传播。在声音的感知中，复习人耳的主要结构和作用、人耳听到声音的条件，以及骨传导。在声音的分类中，先复习乐音的三大特性——音调、响度、音色；再复习噪声的概念、等级、危害以及噪声的控制。在声的利用中，复习声可以传递信息和能量。首先复习第一部分——声音的产生和传播，请同学们观看视频，并注意聆听其中的声音。
我们听到的这些声音是怎样发出的呢？瞧，发声的鼓面在振动，演奏中的琴弦也在振动，蟋蟀和蝈蝈的叫声是靠左右翅摩擦产生振动发出的。生活中许多现象告诉我们，声音是由物体振动产生的。但生活中还有一些发声体振动时现象不明显，例如扬声器和音叉的振动不易观察，这时我们将扬声器和音叉的振动转换成泡沫粒的振动和溅起的水花。实验是物理学发展的重要推动力，在上面的实验探究中，我们用到了科学的探究方法——转换法，它将不易观察的现象通过其他物体以某种方式形象直观地呈现出来，这两种现象之间存在着因果关系。
在物理学中，把正在发声的物体叫声源，固体、液体和气体都可以是声源。同学们，下面的物体发声时，哪些部位在振动呢？鼓声的声源是鼓皮，吉他的声源是琴弦，笛子的声源是空气柱，敲玻璃瓶发声的声源是玻璃和水。人类听到声源发出的声音是需要一定条件的，通过课本的学习，我们知道空气、水、课桌都可以传播声音，因此声音的传播需要介质。那真空能否传声呢？请同学们观看视频，仔细聆听声音的变化。
实验现象：随着玻璃罩内空气的逐渐减少，我们听到的闹钟铃声越来越小。
实验现象告诉我们，随着空气被慢慢抽走，听到的铃声慢慢减小。实际实验中，由于空气不能完全抽净，最后还能听到微弱的铃声。这时我们进行大胆的推理，如果玻璃钟罩内被抽成真空，我们将听不到声音。这里我们用到了新的科学探究方法——推理法，实验中科学的假设可以达到我们需要的真空条件。
根据实验现象的变化趋势，推理出科学的实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。在课本中，以击鼓为例，通过鼓皮的振动压缩鼓面两侧的空气，形成了疏密相间的波动，向四面八方传播，因此声音在空气中以波的形式传播。下面和同学们一起回顾声速的概念，在物理学中，把声音在空气等介质中每秒传播的距离叫做声速。在15摄氏度的空气中，声速约为340米每秒。声速主要受两个因素的影响，一是介质种类，二是温度。在温度保持不变的情况下，声在固体中的传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。如果声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，这种现象叫做回声。人耳听到回声是有条件的，要求回声比原声晚0.1秒以上。在生活当中，回声测距有着重要的应用，例如利用超声波监测行驶中的汽车是否超速，使用的测距公式为s = 1/2 vt，其中t为声音的往返时间。
下面通过几个例题加深同学们对第一部分内容的理解。有人说物体振动停止，声音就消失了，正确吗？下面我们来分析一下。这种说法是错误的，因为随着物体振动的停止，只是发声停止，但原来发出的声音仍然继续存在，并以声波的形式在空气中向四面八方传播。例二，判断下列说法是否正确。一、拉小提琴时，声音是由空气柱振动产生的。小提琴发出的声音是由琴弦振动产生的，所以这句话是错误的。二、声音的传播速度是340米每秒。声音在空气中的传播速度约为340米每秒，声音在不同介质中的传播速度是不同的，所以这句话是错误的。三、某测量者站在两平行的峭壁的一边鸣枪，经过2秒后听到回声，则两峭壁的距离约为680米。其中的2秒为声音在两峭壁间的往返时间，而所求距离为单程，所以时间要除以2，即s = vt = 340米/秒 × 1秒 = 340米，所以这种说法是错误的。
下面复习第二部分——声音的感知，这个部分主要包括三个方面的知识。一是人耳的主要结构和作用，首先是鼓膜，作用是将外界的声音转化为振动；其次是听小骨及其他组织，作用是将鼓膜振动的信号传给听觉神经；最后是听觉神经，作用是将信号传给大脑。二是人耳听到声音的条件：首先声源的振动频率在20 - 2万赫兹之间，其次有传声介质，且人耳距声源不能太远，并且人的听觉系统正常。我们知道贝多芬晚年失聪，他用牙齿咬住钢棒的一端，而另一端抵在钢琴上，通过人的头骨和颌骨来传导声音，这叫骨传导。生活中人类感知到的声音是丰富多彩的，这和乐音的三大特性有关。
特性一：在物理学中，我们把人耳感知到声音的高低叫做音调，而音调的高低取决于物体振动的频率，通常频率越高音调越高。同时引入赫兹作为频率的单位，符号是Hz。人耳听到声音的频率范围是20赫兹到2万赫兹，其中超过2万赫兹的声叫超声波，低于20赫兹的声叫次声波。
特性二：物理学中我们把人耳感知到声音的强弱叫做响度，响度的大小取决于物体的振幅，通常声源的振幅越大，响度越大。除此之外，响度还与离声源距离的远近有关。
特性三：人类可以辨别自己熟悉的声音，比如说特别熟悉自己父母的声音，这种能够反映声音品质的特性叫做音色，不同发声体的音色取决于它的材料和结构。接下来我们利用表格从不同的角度进行比较，以加深同学们对声音特性的理解。
首先从定义的角度，物理学中把声音的高低叫音调，声音的强弱叫响度，音色反映声音的品质。其中音调的决定因素是频率高则音调高，响度的决定因素是振幅大则响度大，而音色取决于发声体的材料和结构。在物理中对声音特性的描述用词也是有区别的，其中用清脆、尖细、低沉、浑厚来描述音调。例如描述蚊子的声音用清脆和尖细，描述老牛的声音用低沉和浑厚。而响度用洪亮、微弱等来描述，生活中某些词语，例如窃窃私语、轻声细语、震耳欲聋等，表达的都是响度的意思。当我们听到一些特技演员模仿动物或他人的声音时，这属于音色，而音色在生活中的应用更加丰富。例如同是金属琴弦做的二胡和吉他，由于发声体的结构不同，我们很容易区分两种乐器。生活中，闻其声而知其人，分辨好坏瓷器，挑选好坏西瓜等，都是利用它们发出声音的音色不同进行区分的。
再从波形图的角度比较音调和响度，简单来说，音调看波的疏密程度，相同时间内观察波峰数，波峰数越多则波形越密，音调越高；响度则看波形的振动幅度，振动幅度越大则响度越大。生活中改变不同乐器音调的方法也是不同的，例如弦乐器中的二胡是通过改变弦的松紧、长短、粗细来改变音调的；管乐器中的笛子是通过改变笛子内空气柱的长短来改变音调的；打击乐器中的鼓则是通过改变鼓皮的松紧程度和鼓面的面积大小来改变音调的。改变乐器的响度有两种方法，一是改变弹击的力度，二是改变离声源的距离。请同学们观察在演奏声音的音调和响度都相同时，不同乐器的波形图有何差异呢？在波形的疏密程度和振动幅度都相同的情况下，波形的复杂程度不同表示不同的乐器音色不同。下面通过几个例题加深同学们对乐音的理解。
第一，判断下列说法是否正确。吹笛子时，演奏者不断用手指分别开闭6个音孔，是为了改变音调。演奏者不断用手指分别开闭6个音孔，是为了改变管内空气柱的长度来改变音调，因此这种说法是正确的。二、医生用听诊器听心脏跳动，是为了减小声音的分散，增大声音的响度。听诊器利用橡皮管对声音的反射，迫使声音在橡皮管内的空气中传播，减小了声音的分散，增大了响度，因此这种说法是正确的。唱歌时的高低音是指声音的响度大小，唱歌时的高低音是指音调的高低，所以这种说法是错误的。