师：同学们好，从今天开始，我们一起进入力学的学习。谈到力，其实大家并不陌生，在生活中，我们时时刻刻、处处都有力相伴。比如说手拍桌子、拿起一支笔、用手托起一个木块，这些都在用力。同学们，力是什么？力具有什么样的特点呢？让我们来看生活中的几个例子。人推车，人施力，车受力；拉弹簧，人的双手用力，弹簧受力；提水，人用力，水桶受力；举杠铃，人用力，杠铃受力。在生活中，除了人可以对物体施力，物体有时也能对其他物体施力，比如推土机推土，推土机施加力，土受力；磁铁吸引铁钉，磁铁施加力，铁钉受力。
为了便于分析，我们把上面的示例列表对比一下。在物理学中，我们把推拉提举这些称为作用。观察发现，在作用前后分别有两个物体。根据观察，大家能不能用自己的语言总结一下力是什么？
生：力就是物体对物体的作用。
师：没错。前面施加力的物体，我们称为施力物体；后面受到力的物体，我们称为受力物体。比如手拍桌子，谁是施力物体？谁是受力物体呢？
生：手是施力物体，桌子是受力物体。
师：力作为一个重要的物理量，在物理学中用字母f表示。力有大小，为了描述其大小，我们引入力的单位，力的单位是牛顿，这是为了纪念英国伟大的物理学家牛顿，简称牛，符号是大写字母N。比如，我们用1牛的力，可以表示为f = 1N。同学们，1牛有多大呢？大概是手托起两个鸡蛋所用的力，大家可以在家找两个鸡蛋感受一下。
接下来，请同学们跟老师一起思考几个问题。第一个问题，单独一个物体可以产生力吗？
生：不能，力是物体对物体的作用，需要两个物体才能发生力的作用。
师：没错。看第二个问题，两个物体不接触一定没有力的作用吗？生活中，大多数力需要物体与物体接触，比如拿起重物、推桌子。但大家能不能想到不接触的两个物体之间也能产生力的作用呢？
生：玩的磁铁。
师：很好，老师带来了磁铁。大家看，在小车上放一个磁铁，（操作）小车被推跑了，这两个磁铁没有接触，却产生了力的作用。还有，老师手中的小球，松手后它会掉落，物体为什么会往下掉呢？
生：受到地球的吸引。
师：对，物体和地球没有接触，也受到地球的吸引，这说明物体不接触有时也能产生力。第二个问题弄懂了吗？来看第三个，接触的物体之间一定有力的作用吗？老师准备了两个酸奶盒，把它们靠近接触。同学们思考一下，此时两个酸奶盒放在水平桌面上，它们接触，之间有力吗？
生：（思考，部分难以回答）
师：老师公布答案，没有。尽管它们接触，但没有相互挤压，所以没有作用力。由此可知，物体接触不一定有力，不接触的物体之间有时也能产生力。不过生活中，绝大多数的力需要接触，比如拉弹簧就得接触。（拉弹簧）同学们，老师用力了吗？
生：用力了。
师：怎么知道老师用力了？看到力了吗？
生：没看到力，但看到弹簧伸长了。
师：在物理学中，把力作用在物体上产生的这种现象称为力的作用效果。接下来，老师和同学们一起探究力的作用效果跟什么因素有关。老师准备了直尺、乒乓球、海绵、弹簧、橡皮筋、小车等器材。大家任选器材做实验，对物体施力，观察力产生的作用效果。如果是你，会选什么器材做实验呢？
生：选择弹簧，弹簧伸长，形状发生了改变。
师：对，我们再看海绵，（挤压海绵）海绵形状也改变了。老师这里还有根数据线，（对数据线施力）形状明显改变。在物理学中，这种形状改变简称为形变，所以力的第一种作用效果是可以使物体发生形变。还有同学选择其他器材做实验吗？
生：选择小车，小车本来静止，对它施力后动起来了。
师：这个力使小车产生了什么作用效果呢？
生：小车由静止状态变成了运动状态。
师：很好，再看乒乓球，（弹乒乓球）乒乓球也由静止变为运动。在物理学中，把这种作用效果称为力可以改变物体的运动状态。
现在我们知道力有两种作用效果，来看两幅图片，拉弓和撑杆跳高，力主要产生了什么作用效果？
生：力可以使物体发生形变。
师：再看球类运动，篮球、足球、排球，运动员对球施力时，主要产生了什么作用效果？
生：改变物体的运动状态。
师：“运动状态的改变”这个名词，大家是第一次接触，老师详细解释一下。（做小球实验）球静止在桌面，老师对它施力，它由静止变为运动，到这一端用手一挡，又从运动变为静止。像这样由静止到运动、由运动到静止，都叫运动状态发生改变。还有，如果球在运动过程中，对它持续施力，它可以由慢变快；运动时用手挡一下，它会由快变慢，这些也都称为运动状态发生改变。另外，（演示摆的实验）用细线拴个小重物形成摆，松手后它摆动，做曲线运动，运动方向时刻改变，这在物理学中也称为运动状态发生改变。运动状态的改变包括由静变动、由动变静、由慢变快、由快变慢以及运动方向改变，物体符合其中任意一种情况，都称为运动状态发生改变。生活中，有运动状态保持不变的例子吗？