师：欢迎进入物理课堂，今天我们来学习北师大版九年级全一册第十三章第一节电能和电功。首先，我们来看本节课的学习目标。第一，知道电流做功的过程，就是电能转化为其他形式能的过程，使学生初步建立能量变化的量化思想。第二，通过实验探究，了解电流做功与电流、电压、通电时间有关，掌握电功的公式以及单位。第三，通过网络或其他渠道查找我国各种电站的资料，培养获取信息和归纳的能力，了解我国电力发展，激发爱国主义情操。
师：请同学们观察生活中的用电器，先看这三个：电饭锅、电风扇、台灯。这些用电器工作时有没有能量转化？它们将什么能转化为什么能呢？
生：电饭锅工作时把电能转化为内能，电风扇把电能转化为机械能，台灯把电能转化为光能。
师：非常好。第一个问题，以上用电器工作时能量是怎么转化的？我们发现，这三个用电器都是把电能转化为其他形式的能，供人们使用。那么，做功的实质是什么呢？我们在第10章讲到改变物体内能的方法，一是热传递，二是做功。做功的实质是什么呢？
生：做功的实质就是实现能的转化，能的转化靠做功来实现，能转化的过程就是做功的过程。
师：没错。那电流流动时能对外做功吗？
生：电流通过用电器就是把电能转化为其他形式能的过程，既然有电能转化，说明电流能够对外做功。
师：在物理学中，什么是电功呢？
生：电流所做的功称为电功，用字母W表示。电流做功的实质就是将电能转化为其他形式的能，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，也就是消耗了多少电能，获得了多少其他形式的能。
师：想一想下面几种情况，电流做功了没有？如果做了，电路中的能量是如何转化的？第一个，正在转动的电动机。
生：电流通过电动机，电动机转动，把电能转化为机械能。
师：第二个，家中取暖的电热毯。
生：用电热毯是为了获得内能，电流通过电热毯，把电能转化为内能。
师：第三个，教室里亮着的电灯。
生：电流通过电灯，消耗电能，把电能转化为光能。
师：生活中，家里不同规格的电灯，打开时亮度不一样，说明电流通过电灯时消耗的电能不同，即电流做功的多少有变化。那我们今天就来探究一下电流做功的多少与哪些因素有关。大家思考一下。
师：电流做功多少与哪些因素有关呢？我们猜想，电压、电流、通电时间可能会影响电流做功的多少。这里有三个因素可能产生影响，我们要研究其中一个因素的影响，应该采用什么方法？
生：控制变量法。
师：非常好。举个例子，如果想研究电压对电流做功多少的影响，应该控制什么？
生：控制电流和通电时间一致。
师：如果想研究电流对电功的影响呢？
生：控制电压和通电时间相同。
师：如果想研究通电时间对电流做功多少的影响呢？
生：控制电压和电流相同。
师：我们采用控制变量法来探究电功与电压、电流和通电时间的关系。那怎么体现电流做功的多少呢？
生：用转换法，可以通过观察小灯泡的亮度来体现，小灯泡越亮，电能转化为光能越多，电流做功就越多。
师：好，我们来进行第一个实验，探究电流做功与电压的关系。大家思考一下如何设计这个实验。
师：我们已经知道有三个因素可能影响电流做功多少，想研究电流做功与电压的关系，应该控制什么一致？
生：电流和通电时间一致。
师：怎么设计实验使通过用电器的电流一致呢？
生：采用串联电路。
师：非常好。那怎么设计这个实验？电路图怎么完成？
师：我们选择两个不同规格的小灯泡，用两个电压表分别测出两只小灯泡两端的电压，用电流表测出流过L1和L2的电流。由于L1和L2规格不一样，它们分得的电压不同。我们控制了电流和通电时间，改变电压后发现，V1的示数大于V2示数，L1的亮度大于L2亮度。说明电流做功与电压有没有关系？
生：有关系。
师：而且当电流和通电时间一致时，用电器两端的电压越大，电流做功就怎样？
生：越多。
师：一次实验可能具有什么性？
生：偶然性。
师：所以我们可以再换用其他不同规格的小灯泡继续探究。最终得出结论，当通电时间和电流相同时，用电器两端的电压越大，电流做功越多。这是第一个实验。第二个实验，我们来探究电流做功与电流的关系。要想探究电流做功与电流的关系，应该控制哪些量不变？
生：应该控制用电器两端电压和通电时间相同。
师：怎么控制用电器两端电压相同呢？
生：采取并联电路，因为在并联电路中，各支路两端电压都相同，且都等于电源电压。
师：同学们请思考一下设计电路图。
师：我们选择两个不同规格的小灯泡，使其并联。选择两个相同量程的电流表，分别测量通过L1的电流和通过L2的电流，用电压表测出L1和L2两端的电压。我们会发现I1的示数大于I2的示数，看到的现象是什么呢？