师：同学们好，今天我们一起来学习小学科学教科版一年级上册第二单元第五课——用相同的物体来进行测量。下面先来听一个小故事。
小猴子开车去工地，途中要经过一座小桥。到小桥前时，管理员小熊挡住了它的车，说：“你不能过这座桥。”
小猴急忙问：“这是为什么呢？”
小熊说：“你的车超过了桥的宽度，所以不能通行。”
小猴说：“我看这座桥比我的车宽多了，为什么不让通行呀？”
小熊说：“你看这牌子上写着桥宽8根小棒棒长，而你的车有29个小立方体那么宽，29比8大多了，所以你不能过，太危险。”
师：同学们，你们认为小熊的判断对吗？很明显，小熊的判断不正确。车是用小立方体测量的，桥宽是用小棒测量的，它们使用不同的物体测量，不能通过测量结果直接比较大小。那同学们有没有解决办法呢？我们来听听这位同学的办法可不可行。
生：桥和汽车的宽都用小棒或小立方体同一物体测量，然后比较数字就可以了。
师：同学们，你们认为刚才这位同学的说法对吗？这位同学的想法很好。本节课我们就来学习如何利用相同的物体进行测量。老师把这4样物体带来了，大家能不能根据上节课用这4种物体测量书本长和桌子高的经验，选择其中一种作为今天的测量工具呢？说说你为什么选它。我们来听听同学们怎么选的。
生：我选择小立方体，因为小立方体每一边都相等，摆的时候不用考虑怎么放的问题。
师：这位同学从摆放的难易程度考虑，认为小立方体每个面都一样，摆起来比较容易。同学们，你们还有其他想法吗？
生：我选择小木棒，因为小木棒长，摆起来少，节省时间。
师：这位同学同样从摆放难易程度考虑，觉得长的测量工具能提高测量速度，这也是上节课学过的。有同学认为要根据被测物体的长度选择测量工具。那我们选择测量工具，只考虑长度就可以了吗？大家有不同看法吗？
生：考虑长的物体用长的测量工具确实会快很多，但是小木棒不老实，总是动，也不容易摆直，不是最好的选择。
师：刚才这位同学考虑到，选择工具除了考虑长度，还要考虑其他特点。下面同学们看，小木棒和长橡皮长度差不多，摆放速度也不会相差太多，但长橡皮比小木棒摆放起来容易多了。那长橡皮是不是今天最好的选择呢？同学们同意老师的说法吗？
生：小立方体准确，小立方体容易固定，摆放容易，是不错的选择。
师：这位同学说得更全面。小立方体因为小，测量到最后不够一个测量单位时，占位小，相对测量就准确。综上考虑，小立方体就是我们今天要选择的测量工具。我们先用小立方体和课桌的长比一比，把预测结果填写在记录单上。在测量前，老师和大家一起复习测量的注意事项。首先选取测量的起点和终点，把小立方体首尾顺次连接，中间不要留空隙，还要摆成一条直线。测量方法复习完了，下面就用小立方体测量一下课桌的长吧。