师：小朋友们好，欢迎大家进入线上科学课堂。今天我们学习的内容是第二单元第六课——做一个测量纸带。上课前，请大家准备好以下材料：小立方体、直尺、剪刀、记号笔、活动手册、双面胶、小桶。如果有困难，可以请家长帮忙哟。准备好了吗？我们开始上课啦。上节课，我们学习了运用小立方体测量桌面、讲台等较长物体，并发现用10个粘在一起的小立方体测量又快又准。那用小立方体测量小桶一圈的长度，有什么好办法呢？有同学可能会想到剪一条纸带，用纸带绕小桶一圈，减去多余部分，然后铺平，再用小立方体测量纸带的长度。开动脑筋想一想，还有没有更好的办法能直接量出小桶一圈的长度呢？用小立方体直接测量可以吗？大家可以试一试。
生：不可以，因为小桶一圈是弯曲的，小立方体是直的，它不能弯曲，不能完全贴合小桶。
师：可不可以找一个能弯曲的物体替代小立方体进行测量呢？你想出好办法了吗？
生：我认为可以用我们前面用到的纸带。
师：纸带怎么替代小立方体进行测量呢？说说你的想法。
生：我们可以像测量课桌的高那样，先把小立方体首尾相连，一个接一个地叠放，然后用画有小立方体的纸带测量小桶一圈的长度。
师：真是个爱动脑筋的孩子。你说的的确是个好办法。下面我们就以小立方体为标准单位，做一个测量纸带。首先，制作和小立方体相匹配的格子，我们可以借助小立方体直接在纸带上画，也可以在白纸上画，两列之间留出等宽的间距，还可以直接用活动手册最后一页印好的格子替代。制作的第二步是剪纸条，把格子纸剪成一条一条，注意每段纸条下方要留出等宽的空白，纸条两端的空白，一端留出粘贴的位置，另一端剪掉。制作的第三步是贴胶带，把纸条首尾相连，一条接一条地粘贴，注意纸带要贴直。
师：同学们，做到这一步，我们的测量纸带是不是就做好了呢？试想一下，如果用这样的纸带去测量，是不是还得一个一个地数小立方体个数呀？开动脑筋想一想，要怎样做才能在测量时直接读出小立方体的个数呢？
生：给小立方体标数字。
师：你想到了吗？制作的第四步是标数字，数字要标在两格中间的竖线下。那第一条竖线下应该标几呢？因为第一条竖线是测量纸带的起点，所以应该标1，要标在第一格和第二格中间的竖线处。下面请跟着视频中的老师一起做一个测量纸带吧。在制作过程中大家不要着急，看录播的同学可以按下暂停键，等上一步完成后再进行下一步。使用剪刀时一定要注意安全哟。在学生活动手册的最后一页，印好了格子和虚线，我们只要沿着这些虚线把纸条一条一条地剪下来就行了。现在我们来制作。
师：现在我们来观察一下这些纸带，你会发现每一条纸带都有一边多出来一小条，而另外一边直接就是小方块，这就是每条纸带的首尾不同。现在我们用双面胶把所有的纸带粘贴在一起。在第一条纸带的尾部粘贴双面胶，第二条纸带的头部直接按压在第一条纸带的尾部。在粘贴过程中，为了保证两条纸带在一条直线上，我们可以借助尺子。如果没有尺子，也可以把两条纸带都贴紧桌子的边缘来粘贴，两个小方块要对齐，让第二条纸带头部压住第一条纸带尾部。现在一条纸带就做好了，接下来我们要在纸带的格子上做好数字标记。