师：同学们好，欢迎走进信息技术课堂。今天课堂上还来了一位小伙伴，听说同学们都是Screenshot软件的小高手，特来向你们求助。是谁呢？来看段视频。
（播放视频）
师：咦，是谁哭得这么伤心呀？他遇到了什么困难呢？快找找他。
（视频中传出声音）
生：我是小鼹鼠，我的家到粮仓的地道被暴雨冲毁了，我已经好多天没有吃饭了，我太可怜了。同学们，你们能帮帮我吗？
师：原来是小鼹鼠呀，一场暴雨把地道冲垮了，他已经饿了好多天了，该怎么帮助他呢？我看到好多同学已经有主意了。这节课，让我们一起帮助小鼹鼠钻地道吧。我看见好多同学已经跃跃欲试了，先不急。帮助鼹鼠前，老师带你们一起规划分析在Stretch软件中需要哪几步去完成。一共分为三步：第一步，设置舞台背景；第二步，导入角色；第三步，设计脚本背景。图片老师已经发送到你们的素材文件夹了，素材图片导入舞台后，再绘制地道就完成了场景的布置。接着再请上今天的主角小鼹鼠。最后对小鼹鼠进行脚本设置，例如设置它的初始位置及角度，设置相应的按键控制鼹鼠移动，直到鼹鼠到达粮仓。经过这样一起规划分析，是不是对帮助小鼹鼠更有信心了？刚刚分析的三个步骤，也是我们今天这节课所要学习的三项Stretch软件的新技能。第一项，场景布置，我们需要导入素材和角色，然后调整相应的角色大小。这是我们上节课学习过的内容，请同学们跟老师一起操作新建。在背景下单击从本地文件中上传背景，找到老师发给你们的背景图片，单击打开。现在我们需要把小猫删除，请上咱们今天这节课的主角小鼹鼠。
师：鼹鼠太大了，我们需要单击缩小按钮，将它缩放到合适的大小，最后把它拖回家中。同学们都完成了吗？可是鼹鼠的家到储藏室之间的地道还没有，让我们一起帮小鼹鼠挖出一条地道吧。同学们仔细观察，Stretch软件里编辑背景的操作和以前学习的哪个软件类似呢？
生：画图软件。
师：是的。请同学们打开课本，根据图14.1所示，自主探究如何画地道。老师提醒同学们，在画的时候，地道不能画得太宽，暴雨容易坍塌，也不能画得太窄，鼹鼠无法容身。好啦，给同学们5分钟的时间，比一比谁最快完成。
（5分钟后）
师：时间到，老师请一位同学边操作边讲解你的步骤。
生：第一步，单击工具栏中的画笔，然后选择合适的颜色，再拖动线条到最大位置，就可以开始画地道了。如果画得不满意，单击撤销按钮，重新画。
师：画好地道后想一想怎样控制鼹鼠前进，让它钻过地道，控制按键中的哪一个模块呢？
生：（回答正确内容）
师：很好，那请同学们一起来看一看。注意，我们是对鼹鼠进行控制，所以应该先选定鼹鼠。在信息技术课堂中，一定要遵循先选定后操作的原则。在事件中我们要选择“当按下”，这里有字母键、上下键等等，究竟哪些键能帮我们控制呢？请同学们打开课本114页，参考书本上的按照图14.3所示操作，在脚本区插入指令。参照第一步的操作继续设置下移、左移、右移时的脚本。老师有个快速的小秘诀跟同学们分享，下移、左移、右移的动作脚本都可以复制上移的动作脚本，然后修改相应的参数即可。给同学们5分钟的时间开始。
（5分钟后）
师：好的时间到，我们来看看这位同学的脚本，这里多了什么？
生：新的指令，“面向方向”指令。
师：同学们思考“面向”与按键存在什么样的关系？为什么要添加“面向”指令呢？
生：如果没有“面向”，那鼹鼠只能朝一个方向行动，游戏就不合理了。加个“面向”会更符合小鼹鼠的生理特征，游戏也更合理。
师：是的，游戏也要有合理性，通过“面向”指令才能使小鼹鼠的行动更符合逻辑。现在就请你运行你的程序，请大家观看。
（学生运行程序）
师：同学们仔细观察，谁来说说你的发现？