师：同学们大家好，欢迎来到科学课堂。通过前面的学习，我们知道空气会占据空间、热空气会上升，还知道空气流动会形成风。今天这节课，我们继续学习与风有关的知识。本节课选自大象版科学三年级上册第四单元第五课——《我们来制造风》。本节课的学习目标如下：一、了解人类为满足生产生活需要，发明了一些制造风的工具；二、通过科学辩论“可爱又可恨的风”，认识到风对人类既有有利的一面，也有有害的一面；三、在科学原理的支持下，关注技术与工程的发展以及清洁无污染新能源的现状。本节课需要准备的工具是橡胶气吹球。同学们，下面我们就开始学习吧。
同学们请看，这是一个小风车。想让风车转动起来，有什么好办法呢？我们来听听大家的想法。
生：可以用嘴吹气，用小扇子扇风。
师：没错，用嘴吹气、用小扇子扇都能产生风，也就是说，只要有风，风车就会转动。其实在生活中，人们有时需要借助工具制造风来做事，那可以利用哪些工具制造风呢？大家知道吗？下面我们一起来认识一下。
生：夏天我见过烧烤师傅用扇子扇风，让火变大。
师：扇子大家都很熟悉，那扇子是怎样制造风的呢？对，用扇子扇动扇面，使空气流动，从而形成风。烧烤师傅用扇子扇炭火，能加快空气流动，为炭火燃烧提供更多氧气，让炭火烧得更旺。
生：电风扇也可以出风。
师：电风扇大家都知道，那它是如何制造风的呢？是的，当电风扇的叶片转动时，会使空气流动，进而形成风。
生：我在农家院见过风箱，一拉一拽就出风。
师：大家认识风箱吗？大部分同学可能比较陌生。风箱是一种用来使炉火旺盛的吹风工具。我们先来认识风箱的主要构造，它由一个箱体、箱体内的一块挡板、一个拉杆，以及进气口和出风口组成。大家思考一下，风箱是怎样制造风的呢？对，和拉杆有关。当我们推拉拉杆，风箱里的挡板会挤压箱内空气，使空气流动，从而产生风。推拉拉杆使空气流动，加大了氧气供应，炉火就会烧得更旺。
生：我在公共卫生间见过一种贴着地面吹风的机器，是用电的。
师：同学们见过这种机器吗？这就是鼓风机，它是一种通风与引风的设备。我们在公共卫生间见到的鼓风机，主要用来吹干地面。那鼓风机又是如何制造风的呢？大家思考一下。想到了吗？是的，鼓风机里面有一个高速转动的转子，转子上的叶片带动空气高速运动，从而形成风。
师：再看，同学们认识这个工具吗？这就是橡胶气吹球，它是一种清洁灰尘的工具。它由橡胶材料制成，是中空球体，球体上连接着一根管状吹嘴。大家思考一下，它是怎样制造风的呢？想到了吗？对，用力挤压气吹球外部皮囊时，皮囊内部的空气就会通过管状吹嘴快速喷出，从而制造出风。
同学们请看，老师这里有一个橡胶气吹球，我们一起来看看它是怎样制造风的。（老师挤压橡胶皮囊演示）当我们挤压橡胶皮囊时，它就会出风。现在大家知道了吧。我们再来看，你们认识消防员叔叔身上背的这个工具吗？它叫风力灭火机。风力灭火机体积小、重量轻、易携带，主要应用于森林灭火和消防救援等。大家想一想，它又是如何制造风的呢？思考得怎么样了？当风力灭火机里面的发动机高速旋转时，将外部空气吸入后增压加速，从而形成强有力的高速射流，也就形成了风。风力灭火机的最高风速远远大于12级台风的风速，可将可燃物与氧气有效隔离，达到灭火的目的。
师：同学们，除了这些工具，生活中还有哪些可以制造风的工具呢？大家思考一下。对，还有空调和吹风机等等。原来生活中有这么多制造风的工具，我们的人民真有智慧。现在大家来思考一下，风对人类而言，是好还是坏呢？我们来开个辩论会，说说理由。温馨提示，提出观点要以事实为依据。思考得怎么样了？我们来听听几位同学的观点。
生：夏日风使人感觉凉爽。
师：没错，夏天天气炎热，风可以帮助我们驱散炎热，让我们感觉舒服。
生：借助风力可以发电。
师：对，借助风力可以将风能转化为电能，实现风力发电。
生：风可以加速吹干衣物。