师：同学们，大家好。通过前两节课的学习，我们知道声音由物体振动产生，且声音传播需要借助一定物质，可在气体、液体、固体中向各个方向传播。那声音还有哪些奇妙之处呢？今天我们继续学习第五单元第三课——声音的高低变化。
这是本节课的学习目标：一、明确影响声音高低变化的因素；二、探索尺子伸出桌面长度不同时声音的变化情况，并与振动建立联系；三、尝试运用多种材料与方法完成科学探究，体会创新乐趣。上课前，请大家准备好一把钢尺和一张记录表。同学们平时喜欢听音乐吗？音乐是生活中不可或缺的部分，现在，跟着老师欣赏一段乐曲。
（播放乐曲）
师：刚才播放的是大家喜爱的《孤勇者》，你们知道视频中用什么乐器演奏的吗？
生：吉他。
师：对，这段乐曲由吉他演奏。吉他声音有高有低，声音高低和节奏变化构成了音乐旋律。听完这段乐曲，你们有什么感受？
生：吉他声音高低起伏，悦耳动听。
师：影响声音高低变化的因素是什么呢？你们真是爱思考的孩子。这也是我们本节课要探究的主要内容。我们先来观察两种乐器，一是吉他，二是排笛。请同学们说说观察后的想法。
生：琴弦长短粗细不同，发出的声音也不同。
师：物体振动时发出的声音有何不同呢？声音由物体振动产生，所以声音高低变化应该和振动有关。那物体振动与声音高低有什么关系？同学们想法很多，说得都很好。下面老师考考大家，请仔细听。从下到上拨动琴弦，琴弦发出的声音是由高到低，还是由低到高？
生：琴声是由高到低的。
师：你听得真仔细。我们依次拨动每根琴弦，声音的确由高到低。那为什么琴弦发出声音高低不同呢？我们放大吉他琴弦，大家再仔细观察，有什么发现？
生：琴弦从上到下粗细不同，最上面第一根琴弦最粗，最下面第六根琴弦最细。
师：同学们观察得很细致。我们发现琴弦粗细不同，发出声音也不同。那如果在排笛左边第一个管口吹，发出声音是高还是低？说说你们的想法。
生：声音是高的。
生：我不同意，我认为排笛长的一端声音越低，短的一端声音越高。
师：有的同学认为排笛长的一端声音高，有的认为低。但这些都是猜测，谁的猜测正确呢？该如何验证？
生：我们可以做实验。
师：这位同学说得好，科学严谨，要验证猜测需通过实验。那影响声音高低变化的因素是什么？是否与物体长短有关？我们可以用尺子探究声音高低变化。这里有一把钢尺，你准备怎样做这个实验？
生：把尺子放在桌边，伸出一些长度，用力拨动尺子。
师：想法不错。同学们是不是迫不及待做实验了？别急，实验前我们先制定实验计划。实验计划包含以下内容：一、提出问题，本节课探究问题是影响声音高低变化的因素是什么？二、猜想假设，刚才同学们猜想声音高低变化和物体长短有关。三、实验方法，将尺子放在桌边，伸出一些长度，用力拨动尺子。四、得出结论。做实验要准备好钢尺和记录表。同学们想一想，实验过程中需要注意什么？