师：大家好，欢迎走进今天的科学课堂。请同学们准备好以下学习材料：石块、水碗、塑料杯、自封口塑料袋、透明塑料袋、气球、口哨。准备好了吗？那我们就一起开始今天的学习。同学们，在一年级下册“我们周围的物体”单元，我们学习过“认识一袋空气”，对空气有了初步的认识和了解。现在，你能用这个透明塑料袋收集一袋空气吗？拿出塑料袋试一试，相信大家都能做到。我们来看看这位同学是怎么做的。
这鼓鼓的袋子里装的是空气吗？对，空气总是充满各处，我们周围空气无处不在。那空气有什么特征？又有什么作用呢？请把你知道的有关空气的知识，用气泡图表示出来，可以自行添加，也可以用 3D 气泡图的方式完成。
（展示同学们的气泡图）师：这是同学们的气泡图，我们一起来听听，他们记录了空气的哪些特征和作用？
生：空气的特征是无色无味、透明；空气的作用是可以帮助燃烧、给篮球打气，空气中含有氧气和二氧化碳。
生：空气是看不见、摸不着的，我们周围空气无处不在，动植物的呼吸需要空气。
生：空气没有固定形状，流动起来就形成了风。
师：将同学们关于空气的知识汇总到班级气泡图中，老师发现大家知道的真多呀。空气看不见、摸不着，无色无味、透明、会流动，形状不固定，在我们周围无处不在。空气可以给车胎打气，供动植物呼吸，帮助燃烧，空气中有氧气、二氧化碳等。那空气还有没有其他特征呢？和其他物体相比又有什么相同之处呢？今天我们继续来感受空气。同学们喜欢做游戏吗？接下来我们一起做传递游戏，被传递的物体有石块、水和空气，用来传递的容器有自封口塑料袋、塑料杯、碗。提示一下，每个容器中只能装一样物品。选择什么样的容器传递物品合适呢？小组讨论用什么容器传递什么物品，理由是什么。
（小组讨论后）师：经过讨论，小组内都有了自己的选择，大家都选好了吗？让我们来听听同学们的讨论结果。
生：我们小组讨论的结果是，用自封口塑料袋传递空气，理由是空气容易流动，很容易从容器中跑出来；用塑料杯传递水，理由是水会流动，塑料杯口比较小，传递过程中不容易从杯口洒出来；用碗传递石块，理由是石块比较硬，有一定的形状，用碗更好传递。
师：他们小组讨论的结果和你们一样吗？
生：我们小组有不同想法，用碗传递水，用塑料杯传递石块。理由是塑料杯挤压容易变形，水又没有固定的形状，在传递过程中容易挤压泄漏。
生：我们小组认为石头有固定形状，比较容易传递，三种容器都适合传递；水没有固定形状，而且容易流动，但用三种容器也可以完成传递；空气是无色透明的，会流动，用塑料杯、碗传递的过程中可能会跑出来，不好观察，所以用自封口塑料袋封口传递更合适。
师：看来同学们的想法不是很一致，怎么办呢？没关系，我们可以多做几组实验来对比感受一下。传递规则是以班级的竖排为小组，用三种不同的容器分别传递石块、水和空气。那怎样传递呢？大家有什么好的传递方法吗？
生：可以将物体装在容器里，连同容器一起传递，也可以把物体从一个容器中传递到另一个容器中。
师：接下来我们以自封口塑料袋传递水为例，通过视频来对比感受一下两种传递方法。对比这两种传递方法，你会采用哪种方法来传递呢？为什么？
生：我会采用方法一，将物体连同容器一起传递，这样更方便，而且不容易使物体泄露。
师：大家同意他的观点吗？那我们就采用方法一，将物品装入容器中，连同容器一起传递。现在我们已经明确了传递规则和传递方法，老师有几点要求。在传递过程中注意调动感官来感受三种物体，对比空气和石块、水，它们有没有什么共同的特征。把传递感受和发现记录下来，完成学习任务。接下来拿出提前准备好的材料，和身边的小伙伴们一起做传递游戏，比一比哪个小组最先完成。