师：同学们，大家好。很高兴和大家一起走进今天的科学课堂。这节课我们将学习小学科学教科版三年级上册第二单元第五课——《一袋空气的质量是多少》。上课之前，请同学们准备好以下器材。同学们准备好了吗？准备好我们就开始上课了。
大家看，老师手里拿了一个大袋子，并用打气筒给这个袋子打入了一定量的空气。同学们估一估，这袋空气的质量是多少呢？上节课我们已经用绿豆来衡量20桶空气的质量，今天你能来预测一下，老师手中这一袋空气的质量相当于多少颗绿豆吗？
如果是乒乓球、回形针、医用棉球这些物品作为衡量物，结果又会是怎样呢？请同学们把预测的结果记录下来，按下暂停键开始预测吧。
好了吗？这儿有一位同学的预测，我们一起来看一看。
生：根据上节课做实验的结果，这么大的袋子，我预测这一袋空气的质量相当于60颗绿豆的质量，或者相当于3个乒乓球的质量，或者相当于10枚回形针的质量，又或者相当于11个医用棉球的质量。
师：同学们，大家都有了自己的预测。那你们知道怎么称量这一袋空气的质量吗？老师给你们一个提示，现在我往这只袋子里打入了100桶空气。你能根据上节课学过的知识，称出这100桶空气的质量吗？
生：这很简单，我们可以先称出瘪皮球的质量，接着往里面打入100桶空气，然后称一下，最后减去皮球的质量，就是100桶空气的质量了。
师：同学们，你们认为这个方法怎么样？可行吗？这只皮球能装下用旁边打气筒打的这100桶空气吗？
生：这个皮球容纳不了100桶空气。
师：那应该怎么办呢？大家还记得上节课我们是打了多少桶吗？
生：20桶。
师：所以我们可以先称20桶空气的质量，然后再乘以几，就是100桶空气的质量了，乘以几呢？
生：乘以5就是100桶空气的质量了。
师：明白了吗？我们再来捋一下思路。首先我们将这袋子里的100桶空气平均分成5份，打到5个皮球里，那每个皮球只要打多少桶空气呢？
生：20桶。
师：接下来我们就能称出这20桶空气有多重了。需要每一份都称吗？
生：不需要。
师：若称出一份20桶空气的质量相当于15粒绿豆的质量，那100桶空气有多重？
生：相当于15乘以5 = 75粒绿豆的质量。
师：怎么称还记得吗？让我们一起来回顾一下。先将一个瘪皮球放在天平的一端，再把绿豆放在天平的另一端来调节平衡。接着将皮球取下，将气筒的球针插入皮球，之后再打入20桶空气，打完之后拔下球针，将充气后的皮球放回天平，注意尽量不要漏气。同学们，此时的天平还会平衡吗？
生：不平衡。
师：那么天平会怎么动？为什么？想一想。
生：天平向左倾斜，因为左边多了20桶空气的质量。
师：紧接着我们用绿豆来恢复天平的平衡，也就是往右盘慢慢地一粒一粒地放绿豆，直至天平再次平衡，那么之后放进去的绿豆数量就是20桶空气的质量。最后在科学活动手册记录单上记录下实验的日期，20桶空气和绿豆的数量。
同学们，刚刚我们用绿豆衡量了20桶空气的质量，那如果换成回形针、乒乓球等应该怎么称呢？是否需要重新一步一步测量呢？
生：不需要。
师：那我们如何用其他的标准物来称量这20桶空气的质量呢？让我们先来听一听一位同学的意见。
生：刚刚我们已经用一杯绿豆衡量出了扁皮球的质量，只要将后来放入盘中的绿豆拿去，再慢慢加入回形针，让简易天平重新平衡。那之后加入的回形针就是20桶空气的质量。
师：你是一个善于观察和思考的孩子，这真是一个好办法。下面以标准物回形针为例，我们再来理一理。第一步，将后来放入盘中的绿豆拿去，拿走绿豆，这时天平会发生什么变化？
生：此时天平又会往左倾斜，因为用来平衡20桶空气质量的15颗绿豆被拿走了。
师：第二步，我们用回形针去平衡20桶空气的质量，直至天平衡。这个时候同学们可能会遇到这种情况，加一枚回形针，轻了；加两枚回形针又重了，这说明皮球里的空气比一枚回形针的质量大，比两枚回形针的质量小。也就是说，20桶空气的质量等于两枚回形针的质量，有时也可能小于。
第三步，记录数据，那我们在记录回形针数据时，记录两枚后面可以加上一个减号，最后换其他标准物继续测量。同学们，我们马上就可以开始实验了，这是实验步骤整理及补充提醒。在这里我想强调一下，为了让我们更加深入地感受空气的质量，最后我们再做一个对比感受小实验：用打气筒给一个不漏气的袋子打入100桶空气，扎紧袋口，然后分别与和这袋空气质量相当的物品进行比较。大家可以拿相应的物品掂一掂，对比感受一下。那现在就请同学们按下暂停键去实验吧。