师：同学们，这节课我们继续学习第九课《明天要远足》。上课前，咱们先来复习上节课学过的生字词。注意读的时候不拖音，要字正腔圆、声音响亮。请一位学习小伙伴给大家读一下。
生：老师同学什么那么好吗？真的天亮睡不着。
师：同学们读得真好。通过上节课的学习，我们知道文中的小朋友睡不着，是因为想到了什么？请学习小伙伴说一说。
生：文中的小朋友是因为想到了那地方的海，那地方的云，还想到什么时候才天亮，所以睡不着觉。
师：对，文中的小朋友是因为想到那地方的海，那地方的云，还想到天什么时候才能亮呢。那远足的前一夜，他睡不着觉是什么样的表现呢？请同学们轻轻翻开语文书，自由读课文，边读边想远足的前一夜，文中的小朋友是什么样的表现？在文中找出来并画下来。开始吧。请学习小伙伴说一说他的发现。
生：我发现他是这样的表现：翻过来，唉，睡不着，翻过去，唉，睡不着，翻过来，翻过去。
师：同学们，你们发现了吗？这三句当中有一个共同的特点。对，三句话里都有一个“唉”字，后面都有一个小尾巴，表示声音的延长。你能抓住这个“唉”字和声音的延长，读出小作者的心情吗？请同学自由读一读这三句话。请学习小伙伴给大家读一下。
生：翻过来。睡不着，翻过去。睡不着，翻过来，翻过去。
师：读得真好。我们说小作者翻来覆去睡不着，他是那么期盼明天的到来。你们有过这样的心情吗？请学习小伙伴说一说。
生：老师，我有过这样的心情。有一次爸爸说带我到动物园去玩，我高兴得一整夜都睡不着，因为我想看看那里的大熊猫是不是真的像电视里放的那么可爱呢？
生：我也有过这样的心情。暑假的时候妈妈说带我去海南玩，我不知道那地方到底是什么样的，一晚上都睡不着觉，好想天快点亮起来，快点到海南去看一看。
师：嗯，你是多么期待呀。让我们带着自己的心情，加上自己的表情，一起再读读这三句话。
生：翻过来。睡不着，翻过去，睡不着，翻过来，翻过去。
师：小作者翻来覆去睡不着觉，他想到了什么样的海，什么样的云？请再自由读课文，在文中找到相关的句子画起来。请学习小伙伴说一说他的发现吧。
生：我找到的是这一句，“那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？”他想到了海有很多种颜色。我找到的是这一句，“那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？”他想到了洁白柔软的云。
师：是呀，小作者想到了大海的颜色，想到了云的洁白柔软。你能结合图片说说大海的颜色吗？请学习小伙伴说一说。
生：我看见过绿色的大海，我看见过蓝色的大海。傍晚我看见过红色的大海。
师：大海的颜色真是五彩斑斓，看来那地方的海还真像老师说的，有那么多种颜色。但是小朋友没去之前是不知道的，难怪小朋友会很疑惑。请读这句话，疑惑地读一读，对大海真是充满期待。那地方的云又会是什么样的呢？你能用课文中的词说一说吗？
生：老师，那地方的云是洁白柔软的。
师：那地方的云是洁白柔软的。那什么是洁白柔软呢？看，洁白柔软的云正在天空中漂浮着，像什么呢？请学习小伙伴说一说。
生：洁白柔软的云像软软的棉花糖，好想尝一口。洁白柔软的云像柔软的被子，我好想躺在上面。
师：说得真好，洁白柔软，就像棉花糖一样，就像被子一样，白白的，软软的，摸上去特别舒服。难怪文中的小朋友会那么期待明天的到来，带着期待的心情一起读这句话。远足的前一夜，小朋友对那地方的海，那地方的云充满了期待与好奇，兴奋得睡不着。我们再一起读读第一小节和第二小节，读出小作者的好奇、期待的心情。小朋友们再看看这两句话，如果我们把“真的”“那么”去掉，好吗？请同学们试着再读一读，想一想。请学习小伙伴给大家读一下。
生：那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？那地方的海像老师说的有多种颜色吗？