师：同学们好，准备好书本文具，我们开始上课啦。这节课我们继续学习《青蛙写诗》。还记得那只爱写诗的小青蛙吗？你们看，它来了。
青蛙：小朋友们好，我想踩着荷叶到对岸去玩一玩，但是要读对荷叶上的这些词语才能过去，你们能帮帮我吗？
师：请大家和学习小伙伴一起帮帮小青蛙吧。（展示词语：写字、诗人、雨点、主要、过来、送给、当家、一串、我们、可以、成长）
青蛙：感谢你们帮我过了河。同学们，听，下雨啦。
师：下的是小雨。
师：是的，雨量不同，雨滴落下时的声音也不同。我们看看课文中是怎么说的。（播放雨声：淅沥沥，沙啦啦）像这样模拟声音的词还有不少，猜猜这些都是什么声音？（播放：轰隆隆的雷声、哗啦哗啦的流水声，叽叽喳喳的鸟叫声）
生：分别是轰隆隆的雷声、哗啦哗啦的流水声，叽叽喳喳的鸟叫声。
师：都猜对了。听着雨滴有节奏地落下，小青蛙受到了启发，它要开始写诗啦。我们请学习伙伴来扮演小青蛙。
生：下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦，青蛙说，我要写诗啦。
师：这位学习小伙伴读得怎么样？
生：他读的语气太平淡，没有读出青蛙的心情。
师：是的，同学们，我们想象一下，下小雨时，雨点落在美丽的荷花池里，泛起一圈圈涟漪，落在碧绿的荷叶上，滚来又滚去，落在小蝌蚪们探出的小脑袋上，凉凉的，痒痒的。如果你是小青蛙，看到这些，你的心情怎么样？
生：景色这么美，我感觉太开心了。
生：我想唱首歌，跳支舞。
师：大家再看看课本插图上的小青蛙，它歪着脑袋，张大嘴巴，笑得多开心呐。大家快把小青蛙的这种感受读出来吧。
生：下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦，青蛙说，我要写诗啦。
师：这是只快乐的小青蛙。
生：我也想读一读。下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦，青蛙说，我要写诗啦。
师：这是个自信的小诗人。你看，这就是青蛙写的诗。（展示青蛙写的诗，诗中无标点，读起来拗口）
师：为了帮助青蛙写成一首好诗，谁来帮忙了？
生：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。
师：这位同学说了一句很完整的话。我们再请学习伙伴来朗读2 - 4小节，同学们边听边思考他们帮了什么忙？
生：小蝌蚪游过来说，我要给你当个小逗号。池塘里的水泡泡说，我能当个小句号。荷叶上的一串水珠说，我们可以当省略号。
师：听了学习伙伴的朗读，你们知道他们帮了什么忙吗？
生：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号，一串水珠要当省略号。
师：请同学们观察小伙伴的样子，再看看他们帮了什么忙，说说你们有什么发现？
生：小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑袋，拖着一条长长的尾巴，就像是一个在游泳的小逗号。
师：用“什么像什么”的句式来说。
生：小蝌蚪像是小逗号。
生：水泡泡，圆圆的，亮亮的，句号也是圆圆的，水泡泡像一个句号。
师：这两位同学真会观察。荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”这里要注意，因为水珠的数量多，所以用“一串”和“我们”来表示。同学们还记得小青蛙写的诗，一开始没有停顿，读得我们都喘不过气来了，多亏了青蛙的好朋友来帮忙。你们看这些好朋友来当标点符号了，请大家在青蛙的诗中圈出逗号、句号和省略号，看看和老师圈的一样吗？这些乐于助人的小伙伴都要来给青蛙帮忙，他们是怎么说的？
生：我要给你当个小逗号，我能当个小句号，我们可以当省略号。
师：从“当”字中我们就可以看出他们都要来帮忙了。“给你当”“能当”“可以当”，你们又发现了什么？
生：他们都表达了要来帮忙的意思，但是表达的方式不太一样。
师：总结得不错，看来同一个意思，我们也可以用不同的方式来表达。同学们，听说青蛙要写诗，还有一些朋友也想来帮忙，大家说一说还有什么可以当逗号、句号和省略号，注意也要用上不同的表达方式哦。