师：同学们，通过上一节课的学习，相信大家都知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了。现在，我们先来检查一下上节课学的内容有没有忘记。大家一起拼读并读一读：尾巴长短，最好比，1:1 把伞。同学们，读对了吗？那说一说，都有哪些小动物来参加比尾巴大赛呢？
生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：没错，有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子，还有孔雀。快让小动物们把尾巴亮出来，看看这些小动物的尾巴有什么不同？
生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁。
师：看来每个小动物的尾巴都有自己的特点。同学们仔细看一看这 4 个句子，能读好吗？“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴最好看？”仔细观察这 4 个句子，你们有什么发现？
生：每句话都有问号。
师：对，这个弯弯像小耳朵的符号就是问号，带问号的句子就是问句。谁能读好带问号的句子呢？“谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴最好看？”
生：（朗读）
师：这位同学读得很好。那这 4 句话分别问了什么？能回答这些问题吗？
生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。
师：同学们，再仔细看看这 4 个句子，又有什么发现呢？
生：我发现答案就在这 4 个句子里。
师：这位同学观察得真仔细。现在让我们用铅笔把答案画出来。同学们，对比一下左右两边的句子，你们又有什么发现呢？
生：左边是问句，右边是回答的句子。
师：是的，左边的句子是 4 个问句，右边的句子分别回答了这 4 个问句。那我们如何读好问句和答句的语气呢？听老师读一读“谁的尾巴长？”在读问句的时候强调“谁”，句尾的“长”要上扬。再听老师读一读：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴最好看？”同学们可以试着读一读吗？
生：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞。谁的尾巴最好看？
师：这位同学读得很好，老师听出你读出了问的语气。再来听一听老师读回答的句子“猴子的尾巴长”。在读答句时要强调动物的名字和特点。再听老师读一读：“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。”同学们能再读一遍吗？
生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。
师：这位同学读得很准确。同学们看一看，像“谁的尾巴好像一把伞？”这样的长句又该怎么读呢？在读这样的长句时，在“谁的尾巴”后要稍作停顿，然后接着往下读。听老师这样读：“谁的尾巴好像一把伞”，同学们能读好吗？
生：谁的尾巴好像一把伞？
师：相信这个句子也难不倒同学们。“谁的尾巴最好看？”在朗读时要注意停顿，就能把长句读好，跟老师读一遍“谁的尾巴最好看？”接下来让我们听一听学习小组的朗读。
生：6 比尾巴，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞，猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
师：这位小同学读得太棒了，老师不仅听出了问的语气，也听出了答的语气。同学们请看一看，猴子的尾巴长，那猴子长长的尾巴有什么作用呢？
生：猴子的尾巴可以帮助它爬树，猴子尾巴还可以保持平衡。
师：是的，猴子的尾巴又细又长，丛林攀爬全靠它的尾巴呢。那同学们比一比谁的尾巴好像一把伞？
生：松鼠的尾巴好像一把伞。
师：同学们看看小松鼠的尾巴，还真像一把伞，而且松鼠的尾巴还具有降落伞的作用，能帮助小松鼠从树上跳下来。小动物的尾巴多有意思，让我们听一听学习小伙伴的朗读吧。