师：亲爱的小朋友，这一节课我们一起来学习一年级上册第六单元口语交际——用多大的声音。我们每天都要开口说话，那什么时候要大声说话，什么时候要小声说话呢？你们看，一年级一班正在举行讲故事比赛，东东正站在讲台上给大家讲故事，那东东讲故事的时候声音需要多大呢？我们来听听学习伙伴的想法。
生：老师，东东的声音一定是很大的，因为他要让所有同学都能听到他讲的故事。
师：是的，当我们给全班同学讲故事的时候，声音要洪亮，要让坐在教室最后面的同学也能听清楚。所以东东在教室里讲故事时，声音比较大。快来看，东东又来到了哪里呢？
生：东东来到了老师的办公室。
师：东东在说些什么呢？谁来读一读东东说的话。老师正在办公室里办公，东东走了进来，他会怎样和老师说呢？我们一起来听一听。
生：老师，我在教室里捡到一块橡皮。
师：东东和老师说话的声音合适吗？你们想对东东说些什么呢？我们听听学习伙伴对东东说了什么。
生：东东，在办公室说话声音不能太大，因为办公室是老师办公的场所，需要保持安静。
师：进入老师办公室说话声音要小一点，因为办公室里可能有别的老师在备课，声音太大会打扰到其他老师。那小到什么程度合适呢？我们听听学习伙伴的建议。
生：我觉得声音小到能让老师听清楚就可以了。
师：听了学习伙伴的建议，东东明白该怎么做了。我们再听听东东和老师说话时，声音合适吗？
生：报告，请进。李老师你好，我在教室里捡到一块橡皮。
师：你这橡皮是在什么地方捡到的？
生：我在第一组和第二组中间的过道上捡到的。
师：一会上课的时候我问问同学们，谢谢你。
生：不用谢，老师，再见。
师：再见。你们觉得这次东东说话的音量合适吗？听听学习伙伴的评价。
生：我觉得这次东东和老师说话的音量比较合适，他能用小声跟老师交流，这样不会影响其他老师办公。我觉得东东很有礼貌，来到老师办公室还注意先喊报告。他说话声音不大，但能让老师听清楚。
师：这次进入办公室和老师说话时，声音很小，东东做得真棒。请同学们看看这幅图，东东又来到了哪里呢？
生：我觉得东东来到了图书馆。
师：你是从哪里看出来的？
生：我看到书架上有很多图书，有一个小女孩正坐在那里看书。
师：除了是图书馆，还有可能是哪里呢？
生：老师，我觉得还有可能是学校的图书阅览室，也有可能是书店的阅览区。
师：同学们，你们观察得真仔细。那你们看看这个泡泡里写着什么呢？
生：泡泡里写着，请问这里有人吗？原来东东想看看这个座位有没有人坐，他想坐在这里看书。
师：你们看这面墙上还写着一个字，你见过这个字吗？知道它读什么吗？
生：老师，这个字念“静”，安静的静。
师：你的识字量可真多。那除了在图书馆、阅览室见过，你还在什么地方见过这个字呢？我们的学习伙伴是个善于观察的孩子，他有新发现。
生：我还在医院的走廊里看到过这个字，我还知道有的地方是用图标的方式表示安静的。
师：他可真是个善于观察的孩子。当我们看到“静”这个字时，应该怎么做呢？听听学习伙伴怎么说。
生：老师，看到这个字时，我们应该尽量保持安静，如果必须要说话，声音要特别小，只用对方能听得见就可以了。
师：同学们都认为在图书馆里与人交流时声音要小一点。下面我们来听听东东和这位女同学的对话。
生：同学你好，请问这里有人吗？这里没有人，我能坐到这里看书吗？可以。好的，谢谢。不客气。
师：同学们，东东和这位小姑娘说话的音量合适吗？
生：我觉得他们的音量控制得很好，他们都是小声交流，这样不会打扰别人看书。
师：这两位同学都知道进入图书馆后说话声音要小一点，他们做得真棒，相信你们在进入图书馆、阅览室时也会这样做。同学们，请你们和家长一起演一演到图书馆找座位的情景，相信你能和东东做得一样棒。通过对上面情景的学习讨论，相信大家对在不同场合该用多大声音交流有了一定了解。我们知道有时候要大声说话，有时候要小声说话。下面我们再来看几个情景，判断一下是需要大声说话还是小声说话。如果需要小声说话，请你做一个这样的手势。如果需要大声说话，请你做一个这样的手势。同学们，准备好了吗？我们先来看第一个情景，公交车上明明在接听电话，请你来判断。你的判断对了吗？那为什么在公交车上说话声音要小一点呢？听听学习伙伴的介绍。
生：因为公交车是公共场所，上车后要自觉保持安静，如果要说话，声音也不能太大，不能影响到别人，我们要做一个文明的乘客。
师：说得非常棒，当我们乘坐公共交通工具时，要尽量保持安静，如果需要说话声音也要小一点，不要影响到其他人。我们再来看第二个情景，入队仪式上，少先队员玲玲作为代表要进行宣誓，请你来判断这时应该大声还是小声。老师相信你的判断一定正确。小朋友，你知道为什么进行宣誓的时候声音要大一点吗？