师：同学们，上节课我们学习了第15课《文具的家》，读通了课文，认识了许多生字词。现在我们一起来做个游戏——拯救熊猫大作战。只要你能正确读出生字并组一个词，熊猫宝宝就能走出迷宫。
（游戏结束）
师：同学们，谢谢你们带熊猫走出了迷宫。这节课我们继续学习这篇课文，请翻开课本，读一读课文的第一和第二自然段。同学们，你们知道“丢”是什么意思吗？能不能从第二自然段中找出一个词语来解释“丢”的意思？
生：找不着。
师：对，同学们真有办法，我们用联系下文的方法知道了“丢”的意思。学习生字不仅要会写，还要弄懂这个字的意思。我们不仅可以用联系下文的方式，还有很多方法能弄懂一个词的意思。接下来我们学习写“找”这个字。“找”是左右结构，音序是大写的Z，部首是提手旁。这个字笔画较多，同学们要细心。伸出小手，跟我一起来写。“找”的笔顺：横竖勾提，横斜勾撇点。观察这个字在田字格里所占的位置，提要穿过竖钩，斜钩要写得舒展。再看，写这个字时左右两部分要尽量写得一样高矮。请拿出笔，在田字格本上认真把“找”字写两遍，注意书写姿势要正确，开始。
（学生书写完毕）
师：同学们，让我们再来读一读课文的第一和第二自然段，想一想你从中能体会到什么？
生：我体会到贝贝太粗心了。
师：是啊，贝贝真是个粗心的孩子。你从这两个自然段中的哪些词语能感受到贝贝的粗心？快拿笔画一画。
生：只用了一次，只擦了一回。
师：从这两个地方都能感受到贝贝的粗心，让我们带着这样的感受再来读一读这两个自然段，注意按照标点符号停顿。
（读完后）
师：同学们，我们的课文不仅有文字，还有图。请大家仔细看看文中的插图，观察一下贝贝和妈妈的表情，说一说你看到了什么，又想到了什么？
生：妈妈充满了疑惑。贝贝耸着肩膀，摊开双手，张着嘴巴，显然根本不知道自己错在哪了。
师：同学们观察得很细致，贝贝不知道自己错在哪，你们知道吗？我们来看课文是怎么说的。贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮，从这句话能看出贝贝的心情怎么样？
生：贝贝此时可着急了。
师：对，我们从“一”就能看出他着急的心情。那你能用“一……就……”说句话吗？
生1：我一高兴就放声歌唱。
生2：我一进教室就认真读书。
师：我们再来看妈妈是怎么说的。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”孩子们，你在生活中丢过东西吗？你的妈妈会怎样说，怎样做？让我们带着吃惊和不解的语气来读一读妈妈说的话。
（读完后）
师：瞧，粗心的贝贝一脸无辜，根本不知道自己错在哪。幸好妈妈告诉了贝贝一个好方法，请同学们小声读第四自然段，用笔画下妈妈的好方法。
（学生画完）
师：同学们，你们画对了吗？请你数一数妈妈一共说了几句话？
（学生数完回答）
师：同学们，你们不仅画出了妈妈说的话，还数清楚了妈妈一共说了两句话，下面我们一句一句来学习。先看第一句话，这句话里有个词“平平安安”，像这样结构的词，你还能说出几个？
生：高高兴兴、开开心心、蹦蹦跳跳。
师：我们再看妈妈说的第二句话，妈妈给贝贝提出了怎样的建议？谁来读一读？