师：同学们好。梅老师又和大家见面了。这节课，小雨和小文依旧和我们共同学习。上节课，我们学习了贾岛的《寻隐者不遇》。小雨、小文，你们俩还记得吗？一起背一背。
生：《寻隐者不遇》 唐·贾岛。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
师：真好，孩子们，相信你们也一定背熟了。咱们一起来。
（师生齐背）
师：上节课，我们积累了一首好诗。这节课我们要学习的是语文园地 4 的第五个板块——“和大人一起读”。跟老师读题目：妞妞赶牛。妞妞赶牛，妞妞干什么？
生：妞妞赶牛。
师：请你再读一遍题目，你发现了吗？题目里，“妞妞”和“牛”它们的音节有什么共同的地方？
生：它们的声母都是 n，韵母都是 u 。
师：你的小眼睛真是亮晶晶的。那么它们有什么不一样吗？
生：三个字的声调不一样，“妞妞”第一个字是一声，第二个字是轻声，“牛”是二声。
师：对，“妞妞”是小女孩的名字，第二个“妞”读轻声。这三个字声母、韵母都相同，但是声调却不同。题目再读一遍。这是一则绕口令，上学期我们曾经学过一则绕口令，你还会读吗？我们来听小文读。
生：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。
师：小文读得真好，字音准确，吐字清晰，还有一定的速度呢。通过上学期的学习，我们知道绕口令是我国民间广为流传的一种语言游戏，它也叫拗口令、急口令，要求读的人快速念出，不能停顿，读起来可有意思了，还能锻炼我们的发音呢。那么怎么才能读好绕口令呢？第一步，我们要把字音读准确，先听老师读。耳朵认真听：妞妞赶牛。妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛走。牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，低头捡起小石头，吓得牛牛扭头走。同学们，你听懂了吗？
生：牛牛要吃河边柳，妞妞不让。
师：请和老师一起来读这则绕口令，老师读一句，你读一句。
师：妞妞赶牛河边走。
生：妞妞赶牛河边走。
师：牛牛要吃河边柳。
生：牛牛要吃河边柳。
师：妞妞护柳扭牛走。
生：妞妞护柳扭牛走。
师：牛牛扭头顶妞妞。
生：牛牛扭头顶妞妞。
师：妞妞拗不过牛牛。
生：妞妞拗不过牛牛。
师：低头捡起小石头。
生：低头捡起小石头。
师：吓得牛牛扭头走。
生：吓得牛牛扭头走。
师：同学们，你发现了吗？这则绕口令中除了“妞妞”，还有两个轻声词，请跟老师读两遍。
师：牛牛、石头。
生：牛牛、石头。
师：相信这些轻声词读好了，你一定会把绕口令读得更好，自己试试吧。
（生读）
师：是呀，牛的力气大，妞妞拗不过牛，牛低头捡石头。同学们读了两遍绕口令，你发现了吗？这则绕口令中，哪个韵母出现的最多？
生：是 u 。有“妞”的“妞”，“赶牛”的“牛”，“河边柳”的“柳”，“扭头”的“扭”，“拗不过”的“拗” 。
师：请跟老师读两遍：妞妞、牛牛、柳柳、扭扭、拗拗。这些字放在一起读还真有点拗口，尤其是五个字中“柳”的声母是 l，请你再读一遍。两个学习小伙伴也想来读一读呢。
生：妞妞、柳扭扭，妞妞扭扭。
师：真厉害。他们不仅读得快，字音还很准，你们也来练一练。这则绕口令中还有两个字“走”“头”，它们的韵母是 ou ，与 u 很相近，请你读两遍。
生：走、头。
师：现在你有信心读好这则绕口令了吗？我们一起合作读，老师读写“妞妞”的句子，你读写“牛牛”的句子。开始吧。
师：妞妞赶牛河边走。
生：牛牛要吃河边柳。
师：妞妞护柳扭牛走。
生：牛牛扭头顶妞妞。
师：妞妞拗不过牛牛，低头捡起小石头。
生：吓得牛牛扭头走。
师：我们换一下，再读一遍，你们读写“妞妞”的句子，我来读写“牛牛”的句子，这次的速度我们能快一些吗？
生：妞妞赶牛河边走。
师：牛牛要吃河边柳。
生：妞妞护柳扭牛走。
师：牛牛扭头顶妞妞。
生：妞妞拗不过牛牛，低头捡起小石头。
师：吓得牛牛扭头走。
师：现在你能说一说妞妞是怎样的一个小女孩了吗？同学们，你们看这两个词，“护柳”“捡起”，我们读两遍。
师：护柳、捡起。
生：护柳、捡起。
师：我们放在句中读一读。
师：妞妞护柳扭牛走，低头捡起小石头。从“妞妞护柳”，我们看出她真是个爱护树木的好孩子。那“捡起”，牛牛顶妞妞，妞妞捡石头，吓得牛牛扭头走。你能看出什么？