师：亲爱的小朋友们，我们又见面啦。这节课我们继续学习《我多想去看看》这篇课文。这节课有两个学习目标：一是继续识记生字，练写田字格中剩下的三个生字；二是把课文读流利，读好带感叹号的句子，并感知课文主要内容。课前请同学们准备好铅笔、田字格纸或本子、橡皮，还有课本。同学们，课前准备做好了吗？那我们就踏上今天的学习之旅吧。
上节课，我们识记了课文中的四个生字，你们还认识它们吗？请同学们自己读一读这三个词语，然后我们一起读。“告诉想法”“小鹿告诉”，这个词语你们读得很准。对，“诉”在这里读轻声，我们再读一遍“告诉”。通过上节课的学习，我们知道第一位小朋友来自天山，他想去哪看什么呢？这节课我们继续学习。老师这儿有一个句子，请同学们先自己读一读、练一练，老师待会找小朋友来读。有一位小朋友想把他的朗读展示给大家，我们来听一听。
生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
师：这么长的句子，还有这么多生字，你都读得这么好，真厉害。同学们，我们来看一看这个句子里的几个生字，你能读准它们的字音吗？自己读一读、练一练。老师请屏幕前的男同学大声读一读这几个字，再请女同学小声读一读。
师：我们一起来读一读：京、门、广、非、壮。字音读准了，你们能想出办法记住这些生字吗？把你的识字方法和其他小朋友交流一下。来听一听这几位同学用什么方法记住了哪个字。
生：我用加一加的方法记住了“观”这个字，“又”加“见”就等于“观”。
生：我用减一减的方法记住了“们”，“我们”的“们”减去单人旁。
生：我记住了“安”，是用“女孩”的“女”加个宝盖头。宝盖头代表房屋，是家的意思，下面的“女”就像妈妈。在这个特殊时期，我们待在家里就是安全的，你们平安，老师也就安心了。
师：老师这儿有一个字谜，想请同学们猜一猜：再次见面。
生：谜底是“观”。
师：你们可真是一群聪明的孩子呀。同学们，你们把字音读得很准。老师这儿有一个词语，你们知道什么意思吗？从北京到新疆，相隔千山万水，坐火车要几天几夜才能到，这么远的距离用课文中的一个词语来说就是——
生：遥远。
师：每天清晨，国旗护卫队的战士们神采奕奕，迈着整齐的步伐走向天安门广场。我们的国旗迎着朝阳，伴着国歌冉冉升起。广场上站满了中外游客，他们庄严肃穆地瞻仰着五星红旗随风飘扬。这种场面，用课文中的一个词形容就是——
生：壮观。
师：你们能给“非常”换一个意思相近的词语吗？
生：十分、特别。
师：对，“非常”就是“十分”“特别”的意思。同学们，你们真聪明，都会用换词语的方法理解词语的意思。
生字又回到句子中了，你还能把这一句话读好吗？我们一起来读一读这个句子。
生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
师：正是因为广场上的升旗仪式如此壮观，所以天山的小朋友急切地对妈妈说——
生：我多想去看看！
师：同学们，我们来看一看这个句子末尾的标点符号。对，这是一个感叹号。老师这儿有两个句子，请同学们读一读，比较一下这两个句子读起来有什么不同。
生：我想去看看。我多想去看看！
师：通过朗读，我们发现感叹句表达的语气更强烈一些。同学们，你们真会读书呀。老师这儿还有几个感叹句，你们能读好吗？自己读一读、试一试。
生：（读感叹句）
师：感叹句读好了，这个句子我们也就读好了，我们一起读一读这句话：我多想去看看！同学们，你们读得真棒呀。你们的朗读把生字宝宝都吸引来了，它们也想和你们一起去看看。请同学们自由读一读这些生字，待会我们来比赛，看谁认得准、认得多。去掉拼音，你还能读准它们吗？